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基于Moodle平台的《教师领导力》网络课程的设计与实施研究

作　者: 张莉
导　师: 黎加厚
学　校: 上海师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 教师领导力网络课程 Moodle平台
分类号: TP399-C1
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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引　用: 2次
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内容摘要

随着我国新课程改革的推行和现代网络课程在教育教学中的不断应用,新的因素正在对学校及教育者施加着影响,并带来新的要求和挑战。如何在现代教育环境下,促进教师自身发展,提高教师的领导能力,使他们能更好的应对影响学校和班级的新因素,是当前亟待研究的一个课题。因此,笔者围绕这一课题,在阅读大量相关文献和调查研究的基础上,主要完成了以下几方面的工作:第一、梳理了教师领导力研究发展的历程以及网络课程设计的理论基础和设计原则;第二、分析了当前教师领导力的现状、问题及发展趋势,重新定义了学校教师领导力的意义与内容;第三、根据成人教学理论和网络课程的设计原则,初步设计了以提升教师领导力为目标教学课程;第四、选择了moodle这一课程管理平台,将教学课程搭建于该平台之上,用于支持教师进行随时随地的学习;第五、总结了本研究存在的不足并对未来的研究做出展望。总之,本论文对在信息技术环境下如何提升教师领导力做了初步的探索,希望能对将来的研究起到抛砖引玉的作用。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-10
第1章绪论  10-18
  1.1 论文写作背景  10-14
    1.1.1 教师教育与教师专业化发展  10
    1.1.2 社会与学校的需要  10-11
    1.1.3 全国“十一五”课题指南规划  11-12
    1.1.4 2006 年中美教育研讨会暨首届教育领导国际研讨会的召开  12-14
  1.2 论文写作意义  14-15
    1.2.1 教师领导力的研究与教师教育相关  14
    1.2.2 本论文的研究与网络课程相关  14-15
  1.3 论文研究思路和方法  15-17
    1.3.1 文献研究法  16
    1.3.2 调查研究法  16
    1.3.3 访谈法  16
    1.3.4 行动研究法  16-17
  1.4 论文的结构与主要内容  17-18
第2章相关研究综述  18-31
  2.1 教师领导力  18-24
    2.1.1 相关术语界定  18-20
    2.1.2 教师领导力国内外研究  20-24
  2.2 网络课程综述  24-26
    2.2.1 课程的界定  24
    2.2.2 网络课程的概念  24-25
    2.2.3 网络课程设计、开发的理论基础  25
    2.2.4 网络课程的设计原则  25-26
  2.3 Moodle 平台概述  26-31
    2.3.1 课程设计平台Moodle 的选择  26-27
    2.3.2 Moodle 平台简介  27-29
    2.3.3 Moodel 网络课程在国内外的广泛应用  29-31
第3章基于Moodle 平台的《教师领导力》课程设计  31-42
  3.1 课程设计介绍  31-33
    3.1.1 分析学习需求，明确教学目标  32
    3.1.2 确定教学内容，突出课程特色  32
    3.1.3 设计教学模块，建立课程结构  32
    3.1.4 编写教学课程，选择教学方法  32
    3.1.5 选择网络课程教学管理平台，建立网络课程  32
    3.1.6 开展教学实验，进行评价修改  32-33
  3.2 教学对象分析  33-34
    3.2.1 学习目的明确，学习动机强  33
    3.2.2 注重学习效率  33
    3.2.3 实践经验丰富  33
    3.2.4 自律性和独立性强  33
    3.2.5 参与教学决策  33-34
  3.3 教学目标分析  34-35
    3.3.1 知识目标  35
    3.3.2 情感目标  35
    3.3.3 技能目标  35
  3.4 教学内容分析  35-42
    3.4.1 亲和力  38
    3.4.2 影响力  38-39
    3.4.3 沟通力  39-40
    3.4.4 激励力  40-42
第4章基于Moodle 平台的课程实施及评价  42-61
  4.1 课程实施准备阶段  42-45
    4.1.1 问卷的设计编写  42
    4.1.2 基于moodle 平台的《教师领导力》课程的设计  42-43
    4.1.3 教师领导能力前测  43-45
  4.2 课程实施过程  45-50
    4.2.1 课程实施背景  45
    4.2.2 课程内容  45-46
    4.2.3 课程目标  46
    4.2.4 课程实施方式  46
    4.2.5 课程实施情况  46-50
  4.3 对课程实施的评价  50-57
    4.3.1 对课程实施的总结性评价  50-55
    4.3.2 教师访谈  55-56
    4.3.3 对课程实施的后续效果分析  56-57
  4.4 Moodle 课程对提高教师领导能力的效果分析  57-61
    4.4.1 教师领导能力后测  57-58
    4.4.2 教师日志  58-60
    4.4.3 结论  60-61
第5章总结与展望  61-64
  5.1 论文的创新之处  61
  5.2 研究中存在的问题  61-62
    5.2.1 时间问题  62
    5.2.2 方法问题  62
    5.2.3 测量和跟踪问题  62
    5.2.4 样本数量问题  62
  5.3 展望  62-64
参考文献  64-66
附录1 教师领导能力初测调查问卷  66-68
附录2 教师领导力四维度测评问卷  68-70
附录3 课程实施调查问卷  70-71
附录4 课程实施活动卡片  71-75
附录5 攻读学位期间发表的学术论文目录  75
附录6 攻读学位期间参加的研究项目和学术会议  75-76
致谢  76

基于Moodle平台的《教师领导力》网络课程的设计与实施研究

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