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基于知识管理的网络课程设计与应用研究

作 者: 汪莉
导 师: 黄宇星
学 校: 福建师范大学
专 业: 教育技术学
关键词: 知识管理 网络课程 网络课程设计
分类号: G434
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 43次
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内容摘要


信息技术的发展为教师学习提供了新的支持,带来了新的契机,网络课程作为网络学习的载体,在网络教育中发挥着重要的作用。但目前网络课程也存在很多问题。知识管理是教育技术未来的发展方向之一,它深刻地解释了显性知识和隐性知识的转化过程并为网络课程的设计与开发提供了新的视角和研究思路。基于知识管理的网络课程注重知识的获取以及知识共享与交流,强调显性知识与隐性知识之间的相互转化,并最终达到知识的创新。本文的研究目的就是将知识管理的理念和方法运用到网络课程的设计与开发过程中,旨在指导网络课程的设计,为学生提供—个网络学习平台,使学生借助知识管理工具来进行相关知识的学习,以培养学生的信息素养,提高学生的网络学习能力。本文主要采用文献研究法对网络课程的现状及发展趋势进行了分析,通过查阅相关的期刊和书籍并收集大量相关论文,做出了详细的分析和研究,主要研究了知识管理的构成、知识管理的工具及实施策略等有关知识管理的基本理论问题,提出了基于知识管理的网络课程的设计原则、设计方法与策略和设计过程,并设计了《现代教育技术》网络课程。

全文目录


中文摘要  2-3Abstract  3-4中文文摘  4-6目录  6-8绪论  8-16  第一节 研究背景  8-9    一、我国网络课程的现状与存在的问题  8    二、知识管理应用于网络课程的设计  8-9  第二节 研究现状  9-12    一、关于"知识管理"的研究  9-10    二、关于"网络课程"的研究  10-12    三、知识管理理论应用于网络课程设计的研究  12  第三节 研究内容与意义  12-14    一、研究内容  12-13    二、研究意义  13-14  第四节 研究思路与方法  14-16第一章 本课题研究的主要理论基础  16-22  第一节 知识管理理论  16-18  第二节 网络课程设计的相关理论  18-22    一、教学系统设计理论  18-19    二、建构主义学习理论  19-20    三、活动理论  20-22第二章 基于知识管理的网络课程设计概述  22-28  第一节 知识管理  22-24    一、知识管理的含义  22-23    二、知识管理的构成  23-24  第二节 网络课程  24-25    一、网络课程的含义  24-25    二、网络课程的设计原理  25  第三节 基于知识管理的网络课程设计  25-28    一、基于知识管理的网络课程的含义及优势  25-26    二、基于知识管理的网络课程设计的依据  26-28第三章 基于知识管理的网络课程设计的方法与过程  28-40  第一节 基于知识管理的网络课程设计原则  28-29    一、知识积累共享原则  28    二、知识转化原则  28-29    三、合作互动原则  29  第二节 基于知识管理的网络课程设计方法与策略  29-34    一、创设学习情境  30-31    二、建立学习型组织  31-33    三、注重隐性知识的挖掘与转化  33-34  第三节 基于知识管理的网络课程设计  34-40    一、知识传递过程的设计  35-36    二、知识交流过程的设计  36-37    三、知识积累共享过程的设计  37-38    四、知识评价反馈过程的设计  38-40第四章 基于知识管理的《现代教育技术》网络课程设计与应用  40-56  第一节 《现代教育技术》网络课程的特点  40-41  第二节 《现代教育技术》网络课程的系统结构  41-42  第三节 《现代教育技术》网络课程的实现  42-53    一、知识传递模块的设计及应用  43-47    二、知识交流模块的设计及应用  47-49    三、知识积累共享模块的设计及应用  49-51    四、知识评价反馈模块的设计及应用  51-53  第四节 《现代教育技术》网络课程的应用效果分析  53-56第五章 总结与展望  56-58  第一节 研究总结  56  第二节 存在的不足及后续研究  56-58参考文献  58-60附录  60-64  附录一 OLAT安装与配置  60-62  附录二 《现代教育技术》学习表现评价表  62-64攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  64-66致谢  66-68个人简历  68-70

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
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