学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

基于SCORM标准的网络课程开发研究

作　者: 彭浩
导　师: 王忠华
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 网络课程 可共享内容对象参考模型 学习对象 个性化学习
分类号: TP399-C1
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 341次
引　用: 2次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


目前我国正处在教育信息化的过程中,网络教育快速发展。教育资源是网络教育的基础,网络课程是最重要的网络教育资源之一,直接影响教育信息化的水平和网络教育的质量。但是当前的网络课程存在很多问题,很多网络课程基于静态页而,不能实现个性化学习,在教学中难以融入教学策略,共享性和可移植性差。因此,开发高质量的网络课程成了资源建设中的一个迫切课题。基于网络教育资源标准开发网络课程可以有效地解决上述问题。SCORM(Sharable Content Object ReferenceModel)是目前最有权威的教育资源标准之一,得到了广泛应用。本文在研究大量论文的基础上,根据SCORM 2004体系标准,设计和开发了具备良好可重用性和可移植性的网络课程。论文首先概述了网络课程理论,详细介绍了SCORM 2004标准体系,简单介绍了XML技术;其次分析了学习对象理论,以《C语言程序设计》课程为例,对基于SCORM标准网络课程开发的过程进行了分析,包括课程结构的分析和课程内容的设计分析,在课程内容设计部分重点分析了课程的顺序设计;最后以《C语言程序设计》课程的第四章“选择结构程序设计”为例,使用Reload Editor工具进行了网络课程的开发,使用SCORM SampleRun-Time Environment对课程包进行了测试,验证了课程包的有效性,并且导入到Moodle学习管理系统进行了简单应用。本研究中开发的网络课程符合SCORM标准,具备更好的可移植性,可以在符合SCORM标准的平台上共享;在学习对象理论的基础上以组件方式开发网络课程,使网络课程更易于重用,学习者在学习过程中可以根据他们的学习情况实现简单的个性化学习。

全文目录


摘要  4-5
ABSTRACT  5-8
第一章 绪论  8-12
  1.1 研究背景与现状  8-10
    1.1.1 网络教育及其现状  8-9
    1.1.2 网络课程开发现状  9
    1.1.3 基于SCORM标准的网络课程的建设现状  9-10
  1.2 研究内容和意义  10
  1.3 论文的结构  10-12
第二章 网络课程和SCORM标准概述  12-26
  2.1 网络课程简介  12-14
    2.1.1 课程和网络课程  12
    2.1.2 网络课程开发  12-14
    2.1.3 当前我国网络课程建设中存在的问题  14
  2.2 SCORM标准的产生与发展简介  14-15
    2.2.1 SCORM标准的产生  15
    2.2.2 SCORM标准的发展  15
  2.3 SCORM 2004的体系结构  15-22
    2.3.1 SCORM内容聚合模型CAM  16-19
    2.3.2 运行时间环境RTE  19-21
    2.3.3 编序和导航SN  21-22
  2.4 XML技术概述  22-26
    2.4.1 XML技术及其起源  22-23
    2.4.2 XML技术的特性  23-24
    2.4.3 XML技术在网络教育中的应用  24-26
第三章 基于SCORM标准网络课程的总体开发分析  26-36
  3.1 学习对象概述  26-29
    3.1.1 学习对象的概念的起源和发展  26-27
    3.1.2 学习对象元数据  27-28
    3.1.3 学习对象与网络课程开发  28-29
  3.2 《C语言程序设计》课程结构分析  29-30
    3.2.1 课程的性质和目标分析  29
    3.2.2 学习者特征分析  29-30
    3.2.3 课程结构分析  30
  3.3 《C语言程序设计》课程内容设计分析  30-36
    3.3.1 学习对象设计  30-31
    3.3.2 元数据设计  31
    3.3.3 课程顺序设计  31-36
第四章 基于SCORM标准的网络课程的实现和测试  36-51
  4.1 课程开发环境  36
  4.2 基于SCOPM标准课程的制作  36-43
    4.2.1 微单元开发  36
    4.2.2 SCOs制作  36-37
    4.2.3 安装Reload Editor  37
    4.2.4 制作SCORM课程包  37-43
  4.3 课程的测试  43-47
    4.3.1 测试环境的配置  43
    4.3.2 课程的测试  43-47
  4.4 课程发布到MOODLE平台  47-51
    4.4.1 Moodle平台简介  47-48
    4.4.2 课程发布到Moodle平台  48-51
第五章 总结  51-53
  5.1 研究中存在的不足  51-52
  5.2 对未来的展望  52-53
参考文献  53-55
在校期间发表的论文、科研成果等  55-56
致谢  56

相似论文

  1. 基于知识管理的网络课程设计与应用研究,G434
  2. 面向社区教育的个性化学习系统的研究与实现,TP391.6
  3. 网络学习系统中个性化学习指导系统构建研究,TP391.6
  4. 网络课程现存问题的探究及对策研究,G434
  5. 面向韩国小学生的网络汉语教学研究,H195.3
  6. 高师院校“现代教育技术”精品课程建设现状和对策研究,G40-057
  7. 《摄影》网络课程的设计与开发,J40-4
  8. 基于多元智力理论的高职网络课程设计,G712.3
  9. 高校思想政治理论课网络课程建设研究,G641
  10. 网络课程中交互质量研究,G434
  11. 《大学生职业发展与就业指导》网络课程设计与开发,G434
  12. 网络主题探究学习活动的设计与实施,G434
  13. 网络课程的学习支架设计,G434
  14. 基于Moodle网络课程混合式学习的设计与实践研究,TP391.6
  15. 支持自主学习的《摄影》网络课程设计与开发,J40-4
  16. 基于混合学习的《学前英语教育》网络课程设计与开发,G613.2
  17. 基于活动的《现代教育技术》网络课程设计研究,G434
  18. 《数字媒体非线性编辑技术》网络课程的开发与应用效果研究,TN948.1-4
  19. 在线讨论话题的设计与实施,TP393-4
  20. 职业学院网络教学系统研究与开发,TP311.52
  21. E-Learning平台上基于学习行为分析的个性化教学系统的研究与实现,TP391.6

中图分类: > 工业技术 > 自动化技术、计算机技术 > 计算技术、计算机技术 > 计算机的应用 > 在其他方面的应用
© 2012 www.xueweilunwen.com