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视唱的艺术—论视唱训练中的艺术表现

作　者: 张倩
导　师: 权思
学　校: 西安音乐学院
专　业: 视唱练耳
关键词: 视唱教学训练方法艺术表现
分类号: J613.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 143次
引　用: 1次
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内容摘要

视唱练耳作为音乐教育领域中的基础学科,具有理论性与技术性兼具的特点。而视唱作为一门综合性的技能训练,是以“唱”为主导的教学活动,其目的是为音乐专业学生建立起良好的音乐内心听觉和音乐素质,从而更好地为自身的专业发展奠定坚实的根基。在传统的视唱教学中,为了提高学生的读谱能力,往往更多地强调在音准、音程、和弦等方面进行的反复训练,或是脱离了音乐作品实际的节奏、调式、和声等纯技巧性训练,而忽视了视唱作品音乐感知力和艺术感染力的体现。因此,文章通过对不同类型、不同风格的视唱作品从多角度进行分析,是为了在各种不同形式的视唱中贯穿“视唱是一种艺术”的理念,在技术性训练的基础上,以追求视唱作品的音乐性和生命力为目的,从而获得完整地理解和演绎音乐作品的能力。

全文目录

摘要  3-4
Summary  4-7
绪论  7-10
  一、研究综述  7-8
  二、研究意义及价值  8-9
  三、研究对象及形式  9-10
第一章视唱的教学模式  10-51
  第一节视唱的基本能力要求  10-12
    （一）视唱训练所需要的基本嗓音条件  10-11
    （二）视唱所需的基本声乐技能  11-12
  第二节视唱的训练手段  12-33
    （一）不同旋律走向的演唱  12-15
    （二）不同速度与力度的演唱  15-21
    （三）特殊节奏形态的演唱  21-25
    （四）连音与跳音的演唱  25-26
    （五）调式变音的演唱  26-28
    （六）延长音与休止符的演唱  28-29
    （七）转调及乐句的演唱  29-32
    （八）不同类型音程的演唱  32-33
  第三节视唱的表现形式  33-37
    （一）单声部视唱  34
    （二）多声部视唱  34-36
    （三）弹唱  36-37
    （四）无伴奏视唱  37
  第四节对作品的分析与体验  37-49
    （一）来源于声乐作品  38-40
    （二）来源于器乐作品  40-44
    （三）来源于创作作品  44-49
  第五节声乐作品与视唱作品的共性与个性  49-51
第二章视唱中艺术性的体现  51-61
  第一节视唱的心理表现  51-53
    （一）视唱前的心理准备  51-52
    （二）视唱时的心理活动特征  52-53
  第二节视唱的情感表现  53-56
    （一）作曲家的情感在音乐中的表现  54
    （二）演唱者的情感在音乐中的表现  54-56
  第三节视唱中的绘画性思维  56-58
    （一）音乐中的绘画性元素  56-57
    （二）有关绘画的视唱改编作品  57-58
  第四节视唱中的文学性思维  58-61
    （一）视唱中的抒情因素  59
    （二）有关文学性内容的戏剧冲突  59-61
第三章视唱的意义  61-65
  第一节技术性与艺术表现力的统一  61-62
  第二节真实性与创造性的统一  62-63
  第三节视唱中的审美体验  63-65
第四章教学设计  65-69
结论  69-70
参考文献  70-75
致谢  75

视唱的艺术—论视唱训练中的艺术表现

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