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高职学前教育专业节奏训练研究

作　者: 宋晶晶
导　师: 刘绵绵
学　校: 东北师范大学
专　业: 音乐学
关键词: 节奏训练视唱练耳教学高职学前教育专业
分类号: J613.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 67次
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内容摘要

高职学前教育专业是为学龄前儿童培养合格教师的摇篮,视唱练耳课是学前教育专业的音乐素质教育基础课程,而节奏训练是视唱练耳教学中的一项重要内容,它对于发展学生的节拍感、节奏感、速度感有着重要的作用,教学质量直接影响其它音乐课程的学习。由于近年来社会对学前教育师资需求的不断扩大,高职学前教育专业每年都在扩招,学生的音乐基础差异较大,受课时少而教学内容多的限制,教学进度迟缓,无法使学生的音乐基础能力得到有效的提高。这就要求我们深入挖掘在节奏训练中出现的问题,积极想出有效的训练方法,从而提高视唱练耳教学质量,为学龄前儿童培养合格的师资。本文通过对高职学前教育专业视唱练耳教学中的节奏训练研究,从节奏训练教学中存在的问题入手,提出提高节奏训练教学水平的建议。笔者结合自己的实际教学经验,提出了一些解决问题的建议。本文针对高职学前教育专业视唱练耳教学的基本要求,对节奏训练的方法从三个方面进行细致阐述。一、教学内容方面,应从对常用节奏型的认知以及音符均分能力的培养开始,并重点训练学生的节拍感、速度感,内心节奏感;音乐基础理论是训练的前提,加强节奏感、节拍感、速度感以及内心节奏感的培养等;二、教学方法方面,借鉴奥尔夫音乐教学法中的节奏训练方法以及多声部节奏训练,利用多媒体教学;三、教学对象方面,采用分层次教学模式、积极的暗示教学、完善教学评价。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-8
1 绪论  8-12
  1.1 研究起源  8
  1.2 研究价值  8-11
  1.3 研究范围  11
  1.4 研究方法  11-12
2 高职学前教育专业及视唱练耳课程概述  12-14
  2.1 高职学前教育专业  12-13
    2.1.1 高职教育  12
    2.1.2 高职学前教育专业概述  12-13
  2.2 高职学前教育专业视唱练耳课程  13-14
    2.2.1 培养目标  13
    2.2.2 教学意义  13-14
3 节奏训练的意义及存在问题分析  14-16
  3.1 节奏训练的意义  14
  3.2 节奏训练存在的问题  14-16
4 关于节奏训练的几点建议  16-29
  4.1 教学内容方面  16-23
    4.1.1 对常用节奏型的认知  16-18
    4.1.2 音符均分能力的培养  18-21
    4.1.3 均衡速度感的培养  21
    4.1.4 良好节拍感的培养  21-22
    4.1.5 内心节奏感的培养  22-23
  4.2 教学方法方面  23-27
    4.2.1 奥尔夫节奏训练  23-26
    4.2.2 多声部节奏训练  26-27
    4.2.3 多媒体教学的运用  27
  4.3 教学对象方面  27-29
    4.3.1 分层次教学模式  27
    4.3.2 积极的暗示教学  27-28
    4.3.3 完善教学评价  28
    4.3.4 重视教育实习  28-29
5 结语  29-30
参考文献  30-32
后记  32

高职学前教育专业节奏训练研究

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