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初中思想品德课教学中的学生个性培育问题研究
作 者: 肖圣林
导 师: 皮家胜
学 校: 广州大学
专 业: 学科教学
关键词: 思想品德课教学 个性培育 初中生
分类号: G633.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 31次
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内容摘要
随着我国社会主义市场经济的全面展开和新一轮课程改革的全面推广,我国的思想政治教育事业取得了骄人的成绩。但是在思想政治教育成就的背后,也暴露出了不少的问题。其中一个突出的问题是,我国现今初中阶段的思想政治教育在促进学生个性发展方面并没有起到很好的“承上启下”作用。而思想品德课堂是学校思想政治教育的主阵地,如何在思想品德课堂教学阵地有意识地培育学生的优良个性,成为当前思想品德课教学亟待解决的问题。首先,本文对“个性”和“个性教育”的相关概念进行了界定,阐述了个性的形成以及影响个性形成的因素,力求准确界定个性及揭示个性教育的内涵。其次,本文探讨了个性教育在哲学、教育学、心理学方面的依据,并从理论和现实两方面分析了在思想品德课教学中实施个性教育的依据。接着,本文以教育学中的教学理论为指导,主要从微观的角度,通过理论与实践、历史和现实相结合的方法对初中思想品德课教学中个性教育存在的问题进行了较为详尽的分析和研究。最后,文章提出了一些如何在初中思想品德课教学中贯彻实施个性教育的实践策略,比如教师的教学理念和知识技能、教学氛围和环境、教学内容和教材体系、教学方法、师生关系、教学评价体系等。只有在教学系统中创设有利于个性教育实施的环境,初中思想品德课教学才能真正促进学生的个性发展。
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全文目录
摘要 5-6Abstract 6-7目录 7-9Contents 9-11第一章 绪论 11-16 1.1 文献综述 11-14 1.2 研究目的 14 1.3 研究意义 14-15 1.4 独创及新颖之处 15-16第二章 个性、个性教育概述 16-23 2.1 个性的涵义、结构及特征 16-18 2.2 个性的形成机制简述 18-20 2.3 影响个性形成的因素 20-21 2.4 个性教育的内涵与特征 21-22 2.5 本章小结 22-23第三章 在初中思想品德课中实施个性教育的理论依据 23-32 3.1 个性教育的理论依据 23-25 3.1.1 马克思主义的自由个性思想 23-24 3.1.2 主体性教育理论 24-25 3.1.3 个性心理学相关理论 25 3.2 在思想品德课中实施个性教育的理论依据 25-31 3.2.1 初中生个性发展的特点 25-29 3.2.2 初中思想品德科目的性质、特点与作用 29-31 3.3 本章小结 31-32第四章 初中思想品德课教学中个性教育存在的问题及原因分析 32-42 4.1 关于初中生个性发展现状和思品课教学现状的调查方案 32-33 4.2 初中思品课教学在促进学生个性发展方面存在的问题及其原因 33-41 4.2.1 重智能轻个性的传统教育模式依然存在 33-34 4.2.2 思想品德课教学内容的设计忽视学生个性发展 34-35 4.2.3 思想品德课教学方法的单一化与教学过程的形式化 35-37 4.2.4 学生主体性发挥失误与教师指导的缺失 37-39 4.2.5 思想品德课教学目标不够明确,教学效率有待提高 39-40 4.2.6 思想品德课教学的评价体系有待改进 40-41 4.3 本章小结 41-42第五章 初中思想品德课教学中实施个性教育的策略 42-50 5.1 树立个性教育理念和更新教师知识技能 42-43 5.2 营造宽容、民主、平等、和谐的教学氛围 43-44 5.3 优化思想品德课的教学内容以及教材体系 44-45 5.4 构建和谐的师生关系,充分发挥师生双方的主体性 45-46 5.5 全方位改革初中思想品德课教学方法 46-48 5.6 构建科学的思想品德课教学评价体系 48-49 5.7 本章小结 49-50结束语 50-51参考文献 51-53附录1 53-56附录2 56-58攻读学位期间发表的论文 58-59致谢 59
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