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中职学生数学学习中的非智力因素研究

作　者: 聂红仙
导　师: 姚文孝
学　校: 云南师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 中等职业教育数学学习非智力因素教学策略
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

近几年来,中职教育正面临蓬勃发展的机遇,同时又面临很多的困难。随着我国教育格局发生的根本性变化,高等教育和普高教育招生规模逐年扩大,导致中职生源质量急剧下降,给中职数学的教学带来诸多难题,面对机遇与挑战的同时,中职数学教学改革势在必行。如何适应中等职业教育发展的要求,使中职学生能得到应有的发展,向社会输送合格的劳动者,是每一位教育工作者的当务之急。论文以提高中职学生数学学习的有效性为目的。在文献分析的基础上,对国内外非智力因素研究的现状进行了概述。从非智力因素与数学学习的相关性入手,进行了认真的调查和研究。研究表明中职学生在数学学习中普遍存在动机水平低,兴趣缺乏,情感淡漠,意志水平薄弱等现状。针对这种情况,论文以改善和提升中职学生数学学习中良好的非智力因素为切入点,以数学学科为载体,以动机、兴趣、情感、意志的培养为突破口。在教育心理学和数学教学论的指导下,提出培养学生良好非智力因素的理论基础和教学策略。通过对教学策略的实证研究,证明学生在非智力因素水平不高的情况下,对激发学生数学学习的动机,培养学生数学学习的兴趣和情感,意志都有明显的效果,最终学生的数学成绩得到了提高,增强了学生的综合素质。研究认为,论文选择中职学生为对象,研究中职学生数学学习中的非智力因素,具有理论方面及实践方面的意义。其中对培养学生非智力因素的理论基础和教学策略的研究,从理论上说,可以看成是对相关非智力因素理论的一个补充;从实践上说,所开展的教学实验,能解决学校数学教育目前所面临的一些问题,也能为中等职业学校的数学教学的改革和相关研究提供一些参考和借鉴。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
目录  6-9
术语及符号说明  9-11
第1章绪言  11-23
  1.1 研究的背景  11-15
    1.1.1 中等职业学校面临的机遇  11-12
    1.1.2 数学课程在中等职业技术教育可的地位  12-13
    1.1.3 中等职业学校数学教育面临的问题  13-15
  1.2 非智力因素研究概述  15-20
    1.2.1 国外关于非智力因素的研究进展  15-17
    1.2.2 国内关于非智力因素的研究进展  17-19
    1.2.3 非智力因素的含义  19-20
  1.3 研究的内容与意义  20-21
    1.3.1 研究的内容  20-21
    1.3.2 研究的意义  21
  1.4 研究的方案设计  21-22
    1.4.1 研究方法的选取  21-22
    1.4.2 研究的思路和技术路线  22
  1.5 论文的结构  22-23
第2章中职学生数学学习中非智力因素的现状调查与分析  23-31
  2.1 调查内容与方法  23-24
    2.1.1 调查的内容  23
    2.1.2 调查的方法  23-24
  2.2 调查过程及结果分析  24-28
    2.2.1 通过访淡了解非智力因素对中职学生数学学习的影响  24-26
    2.2.2 通过问卷了解学生在高一刚入校时所具备的非智力因素水平  26-28
  2.3 非智力因素影响中职学生数学学习的原因分析  28-30
    2.3.1 动机水平低  28-29
    2.3.2 数学兴趣缺乏  29
    2.3.3 数学学习情感淡漠  29-30
    2.3.4 意志品质薄弱  30
  2.4 小结  30-31
第3章培养中职学生良好非智力因素的理论基础和教学策略  31-55
  3.1 培养非智力因素的理论基础  31-36
    3.1.1 非智力因素的结构与功能  31-32
    3.1.2 非智力因素与智力因素的关系  32-33
    3.1.3 非智力因素与数学教育的关系  33-34
    3.1.4 非智力因素的培养原则  34-36
  3.2 数学教学中培养学生非智力因素的核心和突破口  36-43
    3.2.1 培养学生数学学习的动机  36-38
    3.2.2 培养学生数学学习的兴趣  38-40
    3.2.3 培养学生良好的情绪情感  40-41
    3.2.4 培养学生良好的意志品质  41-43
  3.3 非智力因素培养的教学策略  43-54
    3.3.1 层次目标教学策略  43-47
    3.3.2 "尝试指导、效果回授"教学策略  47-49
    3.3.3 情境教学策略  49-54
  3.4 小结  54-55
第4章非智力因素培养的实验研究  55-80
  4.1 实验的目的  55
  4.2 实验的对象  55
  4.3 实验的具体方法  55-76
    4.3.1 层次目标教学案例研究  56-63
    4.3.2 "尝试指导、效果回授"教学案例研究  63-67
    4.3.3 情境教学案例研究  67-69
    4.3.4 开展实验活动课  69-76
  4.4 实验的结果分析  76-79
    4.4.1 数学学习动机水平的变化  76
    4.4.2 数学学习兴趣度的变化  76-77
    4.4.3 数学学习情感状态的变化  77-78
    4.4.4 意志品质的变化  78-79
    4.4.5 数学成绩的对比  79
  4.5 小结  79-80
第5章结论与思考  80-82
  5.1 研究总结  80
  5.2 研究的不足  80-81
  5.3 关于进一步研究的建议  81-82
参考文献  82-84
附录A 学生"数学学习与非智力因素"的调查问卷  84-87
附录B 调查数据统计表  87-88
附录C 数学学习动机诊断量表  88
附录D 数学学习兴趣度诊断量表  88-89
附录E 情感状态诊断量表  89-91
附录F 意志水平诊断量表  91-93
攻读学位期间发表的论文和研究成果  93-94
致谢  94-95

中职学生数学学习中的非智力因素研究

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