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高职校园文化与企业文化的渗透研究

作　者: 雷久相
导　师: 欧阳河
学　校: 湖南农业大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 高职教育 校园文化 企业文化 渗透
分类号: G711
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 755次
引　用: 3次
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内容摘要


本文从组织文化的视角来研究高职校园文化与企业文化的渗透,解释校园文化与企业文化的联系和区别,分析高职校园文化与企业文化渗透的意义,提出了高职校园文化与企业文化渗透的路径和模式。期望通过研究来提高人们对高职校园文化与企业文化渗透重要性的认识,从而更主动、更科学地进行校企文化渗透的实践,建设具有高职特色的校园文化,促进高职教育的持续、快速、健康发展。本文的研究始于对高职校园文化主要特质和如何建设高职特色校园文化的认识。研究认为,高职校园文化的主要特质包括高职特质、职业特质、企业特质、服务特质、产学特质、地方特质。建设高职特色校园文化的主要原则包括贴近市场,以就业为导向的原则;贴近岗位,突出实践性和职业性的原则;贴近企业,校企文化渗透的原则。本文的核心内容是对校园文化与企业文化的关系、校园文化与企业文化渗透的育人意义、校园文化与企业文化渗透的路径和模式进行较系统的阐述。要实现校园文化与企业文化的渗透,首先必须弄清校园文化与企业文化的关系。校园文化与企业文化在不少方面存在着联系和相似点,但校园文化在建设主体、建设目标、建设途径、本质特征上明显区别于企业文化。高职校园文化与企业文化的渗透,对于实现高职教育的人才培养目标,促进高职毕业生零距离就业,具有积极而重要的现实意义。一是可以激发学习热情,有利于高职生成才;二是可以塑造良好品德,有利于高职生成人;三是可以增强社会适应能力,有利于高职生就业;四是可以培养创新精神,有利于高职生创业。高职校园文化与企业文化的渗透是一项系统工程,应以高职院校为主体,以企业文化为主导,以精神文化为重点,以制度文化为抓手,以物质文化为基础,以课程文化为亮点,以实践教学为桥梁,以文化活动为平台。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-9
第一章 绪论  9-14
  1. 问题的提出  9-10
  2. 研究现状综述  10-11
  3. 研究目标、内容和创新点  11-12
    3.1 研究目标和内容  11-12
    3.2 研究的创新之处  12
  4 研究思路、方法与技术路线  12-14
    4.1 研究思路  12
    4.2 研究方法与技术路线  12-14
第二章 建设具有高职特色的校园文化  14-19
  1. 高职竞争凸显校园文化的作用  14-15
    1.1 文化传承是高职教育事业发展的内在要求  14
    1.2 文化育人是实现高职培养目标的必要手段  14-15
    1.3 文化兴校是高职学院发展战略的必然选择  15
    1.4 文化品牌是树立高职形象特色的重要途径  15
  2. 高职校园文化的主要特质  15-17
    2.1 高职特质  15-16
    2.2 职业特质  16
    2.3 企业特质  16-17
    2.4 服务特质  17
    2.5 产学特质  17
    2.6 地方特质  17
  3、建设高职特色校园文化的原则  17-19
    3.1 贴近市场，以就业为导向的原则  18
    3.2 贴近岗位，突出实践性和职业性的原则  18
    3.3 贴近企业，校企文化渗透的原则  18-19
第三章 校园文化与企业文化的联系和区别  19-23
  1. 校园文化与企业文化的内涵  19
  2. 校园文化与企业文化的联系  19-20
    2.1 校园文化和企业文化类型相同  19
    2.2 校园文化和企业文化作用相同  19-20
    2.3 校园文化和企业文化内涵相似  20
    2.4 校园文化和企业文化特点相似  20
    2.5 校园文化和企业文化相互影响  20
  3. 校园文化与企业文化的区别  20-23
    3.1 校园文化在建设主体上区别于企业文化  20
    3.2 校园文化在建设目标上区别于企业文化  20-21
    3.3 校园文化在建设途径上区别于企业文化  21
    3.4 校园文化在本质特征上区别于企业文化  21-23
第四章 高职校园文化与企业文化渗透的育人意义  23-26
  1. 可以激发学习热情，有利于高职生成才  23
  2. 可以塑造良好品德，有利于高职生成人  23-24
  3. 可以增强社会适应能力，有利于高职生就业  24
  4. 可以培养创新精神，有利于高职生创业  24-26
第五章 高职校园文化与企业文化渗透的路径和模式  26-32
  1. 以高职院校为主体  26
  2. 以企业文化为主导  26-27
  3. 以精神文化为重点  27-28
  4. 以制度文化为抓手  28-29
  5. 以物质文化为基础  29
  6. 以课程文化为亮点  29-30
  7. 以实践教学为桥梁  30-31
  8. 以文化活动为平台  31-32
注释  32-34
参考文献  34-36
附录  36-46
致谢  46-47
作者简历  47-48
在读期间科研学术成果目录  48-49

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 职业技术教育 > 思想政治教育、德育
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