学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

教育学的视角：云南省普通高中新课程改革实施研究

作　者: 杨晶
导　师: 李天凤
学　校: 云南师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 普通高中新课程改革实施
分类号: G632.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 81次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本论文作为由云南师范大学李天凤教授主持的2007年立项的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、华东师范大学“985”工程之哲学社会科学“当代中国基础教育发展”创新基地建设项目：“从精英转向大众的中国普通高中教育研究”子课题“云南高中教育研究”中的重要组成部分，将云南省普通高中新课程改革的实施作为研究主题，从教育学视角对其进行阐述与分析。本论文在介绍选题的缘由，明确研究的目的、意义、方法、内容，综述相关研究现状，界定本研究所涉及的关键概念后，通过回顾建国以来前七次课改遗留的诸多问题，目前第八次课改需要承担的任务，新课改实施之前云南省普通高中教育的概况以及课改筹备工作情况，依据来源于对云南省各个有代表性的普通高中课改情况的跟踪报道、论述文献以及适量的实地访谈完成资料收集，在此基础上分析云南省普通高中新课改实施现状当中存在的问题。在把握问题的基础上，依据主观与客观两大方面对其进行归因分析。最后，相应地提出对策性的建议，希冀从理论层面上为云南省普通高中新课程改革实施的总体状况给予一个清晰扼要的呈现以及问题解决的参考借鉴。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-5
目录  5-8
第一章绪论  8-20
  第一节选题缘由  8-9
    一、基于“云南高中教育研究”课题展开的重要性  8-9
    二、基于推动云南省普通高中新课改实施的必然要求  9
    三、基于云南普通高中新课改存在的本土化特色与问题  9
  第二节研究目的及意义  9-10
    一、研究目的  9-10
    二、研究意义  10
  第三节研究内容  10-11
  第四节文献综述  11-18
    一、国内普通高中新课改研究文献综述  11-16
    二、文献述评  16-18
  第五节研究方法  18
    一、文献法  18
    二、访谈法  18
    三、比较法  18
  第六节相关概念界定  18-20
    一、新课改  18-19
    二、普通高中  19-20
第二章云南省普通高中新课程改革实施之前的准备背景  20-27
  第一节新课改之前云南省普通高中教育发展瓶颈及其应对  20-23
    一、新课改之前云南省普通高中教育发展瓶颈  20-22
    二、应对瓶颈问题的举措  22-23
  第二节云南省普通高中新课改实施前期的筹备工作  23-27
    一、以思想准备工作为先锋  24
    二、以正确舆论为引导方向  24
    三、以外省有效经验为借鉴  24-25
    四、以落实客观条件为保障  25
    五、以各方合力为启动之源  25-26
    六、以学校实践为主线策略  26
    七、以专家业务指导为依靠  26-27
第三章云南省普通高中新课程改革实施工作、成效及反思  27-42
  第一节云南省普通高中新课改实施的工作与成效  27-40
    一、课改新兴理念基本普及  28-31
    二、课改目标任务设定合理  31-32
    三、课程体系变更符合学生需求  32-35
    四、一线教学实施整体优化  35-38
    五、成绩测试方式与高考方案拟定  38-40
  第二节云南省普通高中新课程改革实施的反思  40-42
    一、如何匡正普通高中新课程改革实施的整体价值取向  40
    二、如何建构唤醒教育工作者的课改意识与理念的有效途径和方式方法  40
    三、如何处理好课改的积极推进与稳定提高教育教学质量之间的关系  40-41
    四、如何使现行普高课改所有的实施推进方形成合力  41-42
第四章云南省普通高中新课程改革实施中存在的问题  42-49
  第一节态度问题  42-43
    一、部分师生及教育工作者表现淡漠  42-43
    二、部分师生及教育工作者表示观望  43
  第二节课程问题  43-45
    一、校本课程整合与开发操作难度颇高  43
    二、必修课程与选修课程出现主次混淆  43-44
    三、综合实践活动类课程总体收效甚微  44-45
  第三节教学问题  45-46
    一、教学目标难以按时按质按量完成  45
    二、教学开放度与学生自主度难以把握  45-46
  第四节师资问题  46-47
    一、普高师资整体出现老化断层  46
    二、技术类课程专任教师严重缺乏  46-47
  第五节学生评价问题  47-49
    一、学业水平测试与综合素质评价显现弊端  47
    二、课改后首轮高考具体方案至今尚不明确  47-49
第五章云南省普通高中新课程改革实施问题的归因分析  49-62
  第一节客观原因  49-58
    一、课改经费相对不足  49-50
    二、学校管理机制滞后  50-52
    三、教学实施中尚存不足  52-53
    四、校本研究普遍落后  53-54
    五、教师专业发展受限  54-56
    六、评价机制劣根未除  56-58
  第二节主观原因  58-62
    一、校长应有的课改先进理念欠缺  58-59
    二、教师提升自我的内驱力相对较弱  59-60
    三、学生的课改意识尚待进一步唤醒  60-62
第六章云南省普通高中新课程改革实施问题的对策思考  62-78
  第一节经费筹措  62-63
  第二节学校管理  63-67
  第三节教学实施  67-69
  第四节校本研究  69-71
  第五节教师发展  71-75
  第六节学生评价  75-78
第七章结论  78-79
主要参考文献  79-82
附录 A 云南省普通高中新课改教师访谈提纲  82-83
附录 B 行政部门领导、校领导组座谈访谈提纲  83-84
攻读硕士期间发表的学术论文和研究成果  84-85
致谢  85

教育学的视角：云南省普通高中新课程改革实施研究

内容摘要

全文目录

相似论文