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东莞市镇区普通高中班级自主管理的研究

作 者: 邵振乔
导 师: 李海燕
学 校: 广州大学
专 业: 教育
关键词: 班级管理 自主管理 普通高中 行动研究
分类号: G635.1
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 22次
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内容摘要


虽然传统以班主任为主的班级管理模式有它的优点,但在构建民主社会这个新时代的具体实践中也日益暴露出它的缺陷。班级是学生成长的重要场所,高中生在各方面己具备了自主管理条件,这使得进行自主管理成为了可能。这有利于实现班级管理“以教师为中心”向“以学生为中心”转变,提高班级管理实效,促进学生全面发展,培养适应社会发展的现代公民。因此,深入研究学生班级管理自主管理问题,具有很强的现实意义。研究者以普通高中班级管理为研究对象,运用人本管理、分布式领导等当代管理理论,结合东莞市普通高中班级管理的实践和特点,在研究者所带的班级中进行了班级自主管理的行动研究。通过一学年班级自主管理的实践探索,研究结果表明:自主管理在提高学生班级管理参与程度、提高学生管理能力和综合素质、提高班级管理实效等方面的效果是显著的。由此可见,在东莞市镇区普通高中班级管理中实施自主管理是一种行之有效的策略,应该加以推广应用。

全文目录


摘要  5-6Abstract  6-13第一章 绪论  13-21  1.1 问题的提出  13-15    1.1.1 班级管理研究日益受到重视  13-14    1.1.2 班级管理面临的挑战  14-15  1.2 研究背景  15-17    1.2.1 班级自主管理是现代教育的要求  15-16    1.2.2 班级自主管理是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求  16    1.2.3 班级自主管理是克服传统班级管理弊病的需要  16-17  1.3 研究设计  17-20    1.3.1 研究目的与意义  17-18    1.3.2 研究内容  18    1.3.3 研究过程设计  18-19    1.3.4 研究方法  19-20  1.4 本章小结  20-21第二章 国内外班级自主管理研究的文献综述  21-31  2.1 概念界定:管理—自主管理—班级自主管理  21  2.2 班级自主管理的基本理念  21-23    2.2.1 学生既是管理的对象,又是管理的主体  21-22    2.2.2 自我教育是自主管理的核心  22    2.2.3 管理是手段,育人是目的  22-23  2.3 关于班级自主管理的理论基础的研究  23-27    2.3.1 人本管理理论  23-25    2.3.2 参与式管理理论  25    2.3.3 分布式领导理论  25-26    2.3.4 学习型组织理论  26-27  2.4 国内外对班级自主管理的研究  27-30    2.4.1 西方国家学生自主管理情况  27-28    2.4.2 我国主体性教育思想与学生自主管理  28-30  2.5 本章小结  30-31第三章 东莞市镇区普通高中班级管理现状的调查与分析  31-38  3.1 调查对象和调查方法  31-32  3.2 调查结果与分析  32-37  3.3 本章小结  37-38第四章 普通高中班级自主管理行动研究  38-49  4.1 班级自主管理实施过程  38-40    4.1.1 初级阶段:班主任主导,学生参与管理班级  38-39    4.1.2 中级阶段:师生共同管理班集体—指导集体自主管理  39    4.1.3 高级阶段:学生自主管理班集体—在班集体中自主管理、发展个性  39-40  4.2 班级自主管理原则  40-42    4.2.1 全面性原则  40-41    4.2.2 自主性原则  41    4.2.3 民主性原则  41    4.2.4 发展性原则  41-42  4.3 班级自主管理的实施策略  42-47    4.3.1 明确自主管理目标  42    4.3.2 完善自主管理制度  42-43    4.3.3 健全自主管理机制  43-44    4.3.4 增强自主管理意识  44-45    4.3.5 培养自主管理能力  45-46    4.3.6 强化自主管理评价  46-47  4.4 班级自主管理中要处理好的关系  47-48    4.4.1 放与收的关系  47    4.4.2 松与紧的关系  47    4.4.3 多与少的关系  47-48    4.4.4 热与冷的关系  48  4.5 本章小结  48-49第五章 东莞市镇区普通高中实施班级自主管理的效果比较分析  49-54  5.1 研究者所带班级实施自主管理前后比较分析  49-52  5.2 研究过程中教师的教育随笔与反思日记  52-53  5.3 本章小结  53-54第六章 结论与思考  54-58  6.1 结论  54-56    6.1.1 高中阶段学生具有较强自主意识和尊重的需要,并具有较强的自主能力  54    6.1.2 东莞作为经济发达、思想开放、社会改革前沿的地区,镇区居民的民主意识薄弱,而师生民主要求比较强  54    6.1.3 在班级管理上,东莞镇区高中班级自主管理应该普遍实施  54-56    6.1.4 高中阶段班级自主管理的实施和成效依赖于学生、教师、学校和社会的支持  56  6.2 本研究的不足之处  56-57  6.3 本章小结  57-58结束语  58-59参考文献  59-61附录  61-68  附录一:东莞市镇区普通高中班级管理状况学生调查问卷  61-63  附录二:班级管理状况教师调查问卷  63-65  附录三:学生访谈提纲  65-66  附录四:东莞市第四高级中学学生素质发展评定表  66-68致谢  68

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
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