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学业成就中等生的成就目标、自我监控与学业成绩关系的研究

作　者: 罗丽芳
导　师: 连榕
学　校: 福建师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 学业成就中等生成就目标自我监控学业成绩
分类号: G455
类　型: 硕士论文
年　份: 2001年
下　载: 539次
引　用: 4次
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内容摘要

本研究采用量表法对117名学业成就中等生和109名学习优良学生的成就目标、自我监控及其与学业成绩的关系进行比较，借此考察学业成就中等生的心理特点。结果表明，学业成就中等生的成就目标与学习优良学生不存在显著差异，但其自我监控水平显著低于学习优良学生，主要体现在执行性、反馈性、补救性、总结性尤其是方法性等方面；自我监控与学业成绩在总体上呈显著的正相关，但不同学科与自我监控的关系有所不同；成就目标并不直接影响学业成绩，但可以通过自我监控对学业成绩间接产生影响；成就目标与自我监控的关系极为复杂：学习目标与自我监控呈显著正相关，而成绩目标只有在与学习目标联系时，才和自我监控有显著的关系。对学业成就中等生而言，高学习目标、低成绩目标最有利于学生对学习的自我监控。

全文目录

内容提要  3-4
SYNOPSIS  4-5
中文摘要  5-7
1 引言  7-14
  1．1 研究目的  7-8
  1．2 相关研究概述  8-14
    1．2．1 成就目标  8-10
    1．2．2 自我监控  10-12
    1．2．3 成就目标和自我监控的关系  12-14
2 研究方法  14-16
  2．1 研究对象的选择  14
  2．2 方法和材料  14-15
  2．3 施测程序  15
  2．4 数据处理  15-16
3 结果与分析  16-22
  3．1 学业成就中等生与学习优良学生在成绩、成就目标和自我监控上的比较  16-17
  3．2 学业成就中等生在成就目标和自我监控上的性别和年级差异  17-18
    3．2．1 学业成就中等生的性别差异  17
    3．2．2 学业成就中等生的年级差异  17-18
  3．3 学业成就中等生和学习优良学生的成就目标、自我监控与成绩的关系  18-22
    3．3．1 相关分析  18-19
    3．3．2 路径分析  19-20
    3．3．3 方差分析  20-22
4 讨论  22-26
  4．1 学业成就中等生的成就目标特点  22
  4．2 学业成就中等生的自我监控特点  22-23
  4．3 学业成就中等生的成就目标、自我监控和学业成绩的关系  23-24
    4．3．1 学业成就中等生的成就目标和学业成绩的关系分析  23
    4．3．2 学业成就中等生的自我监控与学业成绩的关系分析  23-24
    4．3．3 学业成就中等生的成就目标与自我监控的关系分析  24
  4．4 学业成就中等生的教育干预建议  24-26
5 结论  26-27
注释  27-28
参考文献  28-30
致谢  30

学业成就中等生的成就目标、自我监控与学业成绩关系的研究

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