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理想学生观的时代解读与建构

作　者: 丁杰
导　师: 杨兆山
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 学生观人性建构
分类号: G455
类　型: 硕士论文
年　份: 2002年
下　载: 329次
引　用: 5次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本文从时代的特点及发展要求出发，对教育基本理论问题——学生观问题进行了理论研究与探索，分析了学生观思想的现实困境，提出了理想学生观的时代内涵。论文梳理了中外教育史上学生观思想的历史演进过程，分析确立了以人的方式、以儿童的方式认识学生的学生观研究立论基础，提出了理想学生观构建的现实策略，并对相关问题进行了理论分析。论文由四部分组成：一、以教育史上东西方教育思想发展线索为主线，对东西方学生观思想的历史演进过程进行了梳理，分别论述了古代教育中西方苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的学生观和中国的孔子、孟子、荀子的学生观；近现代教育中卢梭、夸美纽斯、杜威、赫尔巴特的学生观以及后现代思潮中的学生观思想。指出在不同历史时期，由于哲学和社会发展状态不同，因而学生观思想就不尽相同。二、从教育现实出发，分析了当下教育中学生观思想存在的多种问题，指出教育现实对人性认识的失落、对待人性的偏差、教育科技理性的扩张、非理性的缺失以及教师与学生所代表、认同的文化的冲突，是当下学生观思想的现实困境。三、从对人的科学认识出发，从社会和人的发展需要以及时代的要求出发，构建了以学生是主体化、发展化、全面化、个性化、民主化的存在为框架的学生观体系，并指出这五部分相互包含、相互融合，都统一于对人的本质认识。四、分析了等级文化、应试教育、教师素质、教育现状等教育现实中影响理想学生观构建的众多因素，指出更新教育观念、提高教师素养、改革教育评价、完善教育法制等一系列措施才是理想学生观构建和实施的现实策略。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-6
目录  6-7
引言  7-9
一、学生观思想的历史演进  9-18
  （一）古代朴素的学生观思想溯源  9-13
  （二）近现代的哲学思想变迁及其对学生观的影响  13-16
  （三）后现代主义思想与学生观  16-18
二、学生观思想的现实困境  18-27
  （一）人性的困境  18-22
  （二）理性的困境  22-25
  （三）文化的冲突  25-27
三、理想学生观的时代内涵  27-33
  （一）主体性的学生观  27-29
  （二）发展性的学生观  29-30
  （三）全面性的学生观  30-31
  （四）个性化的学生观  31-32
  （五）民主化的学生观  32-33
四、理想学生观的构建  33-42
  （一）影响学生观构建的因素  33-37
  （二）理想学生观构建的现实策略  37-42
结语  42-43
参考文献  43-46
后记  46

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