学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

班级学生社会分层研究

作　者: 汪昌华
导　师: 王守恒
学　校: 安徽师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 班级学生社会分层理论框架状况成因合理性
分类号: G455
类　型: 硕士论文
年　份: 2004年
下　载: 430次
引　用: 3次
阅　读: 论文下载

内容摘要

班级学生社会分层客观存在，对学生的自我期望水平、自我概念形成、心理健康发展以及班级建设具有重要的影响。本文试图较系统地研究班级学生社会分层，为微观的教育公平研究提供理论和事实依据，以期从新的视角丰富班级社会学研究。本文确定了班级学生社会分层的内涵、维度及指标，初步构建划分班级学生层级的理论框架，即以班级学生社会地位为基础，以学业成就资源、班级组织资源、同伴群体资源的占有状况为维度，以学业成绩、组织角色、同伴选择-拒绝情况为客观指标。在此基础上，具体考察了我国中小学班级学生成就地位、组织地位、群体地位的分层状况及相关性，揭示班级学生社会分层各年级阶段的基本特征与形成轨迹。根据班级学生社会分层的原则方法和我国班级学生社会分层的状况，勾画出班级学生层级结构的基本形态：边缘孤立层、中间忽视层、中心优势层、核心特权层，关注班级各层级学生的基本境况。并希求探询影响班级学生社会分层的社会、学校、家庭诸因素及其影响过程。最后，本文对班级学生社会分层的合理性进行考察，分析班级学生分层合理性的社会历史背景，提出班级学生社会分层合理化的实施策略。

全文目录

目录  6-44
  一、导论  7-10
    (一) 论题研究的现状  7-8
    (二) 论题研究的价值  8-9
    (三) 论题研究的基本框架  9-10
  二、班级学生社会分层的内涵、功能、维度及指标  10-16
    (一) 班级学生社会分层的内涵  10-11
    (二) 班级学生社会分层的功能  11-12
    (三) 班级学生社会分层的维度  12-15
    (四) 班级学生社会分层的指标  15-16
  三、班级学生社会分层的状况  16-30
    (一) 班级学生成就地位的分层状况  17-20
    (二) 班级学生组织地位的分层状况  20-23
    (三) 班级学生群体地位的分层状况  23-25
    (四) 班级学生成就地位、组织地位、群体地位的相关性考察  25-27
    (五) 班级各层级学生的基本境况  27-30
  四、班级学生社会分层的成因  30-38
    (一) 社会优势阶层通过课程内容的选择、确定、组织来影响班级学生社会分层  30-32
    (二) 教师在班级日常工作中强化了班级学生社会分层  32-35
    (三) 家庭背景潜移默化地影响班级学生社会分层  35-38
  五、班级学生社会分层的合理性考察  38-44
    (一) 班级学生社会分层合理性的社会历史背景  38-40
    (二) 班级学生社会分层合理化的实施策略  40-44
注释  44-47
参考文献  47-49
后记  49-50
附: 本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表  50

班级学生社会分层研究

内容摘要

全文目录

相似论文