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校本化课程实施中教师课程审议的个案研究

作　者: 严志莉
导　师: 徐玉珍
学　校: 首都师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 校本化课程实施教师课程审议个案研究
分类号: G423
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

随着基础教育课程改革的推进和三级课程管理政策的运行,校本课程开发应“境”而生。与此同时,教师在校本课程开发中的重要性渐渐凸显出来,教师的课程自主权得到了很大的提升。校本课程开发是一种不确定的实践过程,课程实践的问题需要用实践的方式加以解决。课程审议作为一种实践的艺术,是校本课程开发中校本化课程实施的必然诉求。本研究在回顾和总结前人所做研究的基础上,采用了质性个案研究的方法,以湖北省一所高中和北京市的一所示范高中为研究对象,主要通过观察、访谈和收集实物来获取第一手资料,然后对资料进行整理与分析,最后形成了本研究的结论。本研究包括以下四部分:第一部分:研究背景。该部分对课程审议提出的理论背景、政策依据、以及课程审议的相关研究状况、目前的研究成果、课程审议的概念、本研究的理论及其实践意义做了简要的阐述。第二部分:S1校和S2校的学校个案。该部分是论文的主体部分之一,主要呈现了两所学校课程审议的场景,并对之做了详尽的分析。第三部分:结论与建议。该部分是论文的主体部分之二,在第二部分的基础上总结了课程审议的六大特征,对课程审议中存在的问题做了原因分析,并给出了笔者的建议。第四部分:结语。该部分是研究者对自身和研究过程作的反思与感悟。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
第一部分研究问题的提出  8-26
  一、研究缘起  8-9
  二、研究背景及相关概念的界定  9-15
    (一) 研究背景  9-13
      1.实践课程观的提出  9-10
      2.施瓦布的实践课程模式、斯坦豪斯的过程模式  10-11
      3.实践课程哲学观中关于教师的三个"隐喻"  11-13
    (二) 相关概念界定  13-15
      1.审议  13-14
      2.校本化课程实施  14
      3.校本化课程实施中的教师课程审议  14-15
  三、文献综述  15-21
    (一) 校本课程实施中教师课程审议的已有研究  15-20
    (二) 对教师课程审议已有研究的分析  20-21
  四、选题意义  21-22
    (一) 理论意义  21
    (二) 实践意义  21-22
  五、研究设计  22-26
    (一) 研究方法  22-24
    (二) 研究方案设计及研究过程  24-26
第二部分 S1、S2学校的个案  26-51
  一、S1、S2学校简介  26-28
  二、教师课程审议的形式  28-35
    1.科研活动  28-30
    2.集体备课  30-34
    3.研究课  34-35
  三、S1、S2校教师课程审议——实践现场  35-51
    (一) 审议活动实践现场  35-49
      1.S1校  35-42
        场景一:一节校外研究课  35-41
        场景二:一节校内研究课(节选)  41-42
      2.S2校  42-49
        场景:一次集体备课  42-49
    (二) 教师的"叙事"  49-51
第三部分研究结论与建议  51-56
  一、结论  51-53
    (一) 对课程审议的认识  51
    (二) 课程审议中存在问题之成因  51-53
  二、促进教师有效参与课程审议之建议  53-56
第四部分结语  56-58
参考文献  58-61
  (一) 期刊类  58-59
  (二) 著作类  59-61
附录  61-78
  附录一:观察维度  61-62
  附录二:教师访谈提纲  62-63
  附录三:访谈资料  63-74
  附录四:集体备课场景  74-78
后记  78

校本化课程实施中教师课程审议的个案研究

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