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建国后我国小学音乐教学大纲（课程标准）的比较研究

作　者: 许锐
导　师: 谢嘉幸
学　校: 中国音乐学院
专　业: 音乐学
关键词: 小学音乐教学大纲(课程标准) 教育观念音乐教材教学实践
分类号: G623.71
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

音乐教学大纲(课程标准)是由国家颁布的关于音乐学科的指导性文件,这些文件对于研究我国当代学校音乐教育发展具有重要的意义。本文以建国以来8个版本的“小学音乐教学大纲”(音乐课程标准)为研究对象,用文献法和分析法来梳理建国60年来学校音乐学科在教育观念、教材发展、教学实践等方面的发展变化,及它们与教学大纲(课程标准)的相互关系,从中探寻我国学校音乐教育的历史发展脉络,以求对未来学科的发展方向提供借鉴与启示。具体内容如下：绪论阐述选题缘起及本课题研究意义与价值；第一章是将各版本音乐教学大纲的文本进行梳理与呈现,并提炼出关键词,进行简单总结；第二章分析不同时期教育观念在大纲中的具体反映,及两者之间的相互关系与影响；第三章研究建国以来不同时期小学音乐教材的发展及建设情况,从一个侧面了解当时音乐课程的价值、目标与实施；最后一章围绕大纲的演变来透视音乐教学实践,研究我国几十年一线音乐教学的发展概况。研究的意义：音乐教学大纲启示音乐课程改革的发展方向,音乐教学大纲折射出社会的音乐教育发展状况,音乐教学大纲反映了“人”在音乐教育中地位的变化。本论文通过对建国后60年学校音乐教育的发展历程进行梳理与研究,从学校音乐教育的发展变化中,吸收、借鉴历史的经验和教训,对今后的音乐课程改革有客观的认识和见解,从而把握音乐课程的未来发展方向。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
绪论  8-12
  一、选题缘起  8-9
  二、研究意义与价值  9-10
  三、研究范围与方法  10-12
第一章不同时期小学音乐教学大纲的文本比较  12-21
  第一节八部教学大纲教学目的(目标)的比较  12-15
  第二节八部教学大纲的教学内容的比较  15-18
  第三节八部教学大纲教学方法(要求)的比较  18-21
第二章不同时期小学音乐教学大纲教育观念的比较分析  21-36
  第一节建国十七年至“文革”结束  22-25
    一、强调功能的音乐教育观  22-23
    二、美育的教育方针  23-25
  第二节改革开放时期  25-32
    一、美育教育方针的重新确立  25-27
    二、对音乐教育功能的再认识  27-28
    三、国外教学法传入国内  28-30
    四、作为文化的音乐教育  30-32
  第三节二十一世纪  32-36
    一、21世纪音乐教育改革的背景  32-33
    二、“以审美为核心”的音乐教育  33-34
    三、新课标中的课程基本理念  34-36
第三章不同时期小学音乐教学大纲教材的比较分析  36-46
  第一节建国十七年至“文革”结束  36-39
    一、教材建设的起步  36-37
    二、教材编写逐步正规化  37-39
  第二节改革开放时期  39-42
    一、教材建设的快速恢复  39-40
    二、“一纲多本”的教材编写制度  40-42
  第三节二十一世纪  42-46
    一、新课标对实验教材的编写要求  42-43
    二、新课程实验教材的编写概况  43-44
    三、新课程实验教材的特色  44-46
第四章不同时期小学音乐教学大纲教学实践的比较分析  46-56
  第一节建国十七年至“文革”结束  46-49
    一、教学实践的初步探索  46-47
    二、强调艺术实践的音乐教学  47-49
  第二节改革开放时期  49-51
    一、教学方法的转变  49-50
    二、开始重视师资培养  50-51
  第三节二十一世纪  51-56
    一、对教学模式和方法的探索  52-53
    二、从音乐的听觉特征出发  53-54
    三、存在的不足  54-56
结语  56-57
参考文献  57-59
附录  59-63
致谢  63-64
人名索引  64-65
个人简历  65

建国后我国小学音乐教学大纲（课程标准）的比较研究

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