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论留学生汉语初学阶段的语感培养教学

作　者: 高辛凡
导　师: 彭利贞
学　校: 浙江大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 对外汉语教学语感语感培养语感分类
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 78次
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内容摘要

语感作为一种语言能力存在于语言的初级解码阶段,是人类对语言本身包含的信息与自身掌握的语言知识之间差异性的感知。本文简要回顾了语感的研究历史,揭示语感的本质及其基本特征,并通过总结现代对外汉语教学的基础理论,作了一些语感教学的相关研究。鉴于语感本身直觉性、顿悟性、阶段性和局限性等的基本特征及留学生初级学习阶段的特征,本文针对性地在构成语感的语音感、语义感、词汇感、语法感及语用感五大部分总结阐述了相对应的语感培养教学方式。语音是汉语后续学习的基础,语音感的培养自然也成为了语感培养的重中之重,所以在此阶段除了要传授知识外,还要激发其学习兴趣；词汇是语言组成的基本单位,交流的得体性与流畅性来源于日常词汇的积累,所以在词汇感培养过程中,教授学生进行词汇积累方法是主要任务之一；语义感培养教学主要为培养学者在具体语境中对语言文字表面意义及隐藏在文字背后丰富蕴意的感受能力；语法感相对枯燥,所以在这阶段,还是结合语法知识进行传授；语用感主要是培养学习者在具体语境中对语言词汇的运用能力。本文在深刻详细地分析各类适于留学生汉语初级阶段的语感教学方式后,还分析了“语感教学观”的合理性及其不足,作者也提出了对语感教学的朴素理解。

全文目录

致谢  4-5
摘要  5-6
Abstract  6-9
第一章绪论  9-14
  1.1 研究对象  9-10
    1.1.1 语感研究的历史  9-10
    1.1.2 语感研究的现状  10
  1.2 研究意义  10-12
  1.3 研究任务与方法  12-14
第二章语感研究概述  14-22
  2.1 语感的本质  14-16
    2.1.1 从心理活动外部描述出发的语感论  14-15
    2.1.2 从心理本质描述出发的语感论  15
    2.1.3 心理学描述出发的语感论  15-16
  2.2 语感的特征  16-22
    2.2.1 整体性  16-17
    2.2.2 直觉性  17-19
    2.2.3 个体差异性与普遍性  19
    2.2.4 精准性和模糊性  19-20
    2.2.5 后天社会性  20-22
第三章对外汉语教学中语感的培养  22-46
  3.1 语音感的培养:听力教学中引入外来流行词  22-28
  3.2 词汇感的培养  28-31
    3.2.1 教学中引入流行外来词  29-30
    3.2.2 诗歌阅读的训练方式  30-31
  3.3 语法感的培养  31-37
    3.3.1 内隐学习、外显学习概述  31-33
    3.3.2 内隐学习与外显学习的比较  33-34
    3.3.3 具体的培养方式  34-37
  3.4 语义感的培养  37-40
    3.4.1 语境创设  37-40
      3.4.1.1 情境再现  39
      3.4.1.2 情境角色的体会  39
      3.4.1.3 借助现代化教学工具深化情境  39-40
  3.5 语用感的培养  40-43
  3.6 对语感教学的反思  43-46
第四章结语  46-47
参考文献  47-49
作者简历  49

论留学生汉语初学阶段的语感培养教学

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