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高中生领悟社会支持、应对方式与心理健康的相关性研究

作　者: 盖卫娜
导　师: 杨昭宁
学　校: 曲阜师范大学
专　业: 心理健康教育
关键词: 高中生 领悟社会支持 积极应对 消极应对 心理健康
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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引　用: 2次
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内容摘要


高中生处于动荡的青春期,独立意识逐渐增强,渴望独立,但独立能力却没有达到相应的成熟程度,两者间的矛盾给他们带来一定的心理冲突,产生了各种心理问题,影响着他们的心理健康水平。大量研究表明,近年来我国高中生的心理健康状况不容乐观,心理健康水平呈逐年下降的趋势。以往研究证明,个体的领悟社会支持、应对方式对其心理健康有一定的影响作用。本文在以往研究的基础上,采用问卷调查的方法,以山东省某一地区的高中生为研究对象,采用领悟社会支持量表、简易应对方式问卷、症状自评量表作为测量工具,旨在探讨领悟社会支持、应对方式对高中生心理健康的影响作用及其他们之间的相关关系,以期对当前高中生的心理健康教育工作起到一定的指导作用。通过问卷调查,对选取的的486名高中生的领悟社会支持能力、应对方式、心理健康状况的特点及相互关系进行了探讨,结论如下：1高中生有较好的领悟社会支持能力,其中,对不同支持来源的领悟能力从高到低依次排列为：其他人支持、朋友支持、家庭支持；在学业成绩和家庭气氛两个因素变量上,高中生的领悟社会支持能力具有显著的差异：下游成绩的高中生领悟社会支持能力相对低,来自家庭不和睦的高中生领悟社会支持能力相对低。2高中生在面对问题时,更多的采取积极应对方式；在学业成绩上,高中生的应对方式差异显著,下游成绩的高中生相较于上游成绩的高中生更容易采取消极的应对方式解决问题。3被试高中生的SCL-90各项因子得分及总分均低于全国常模,这说明被试高中生的心理健康状况比较好；他们所面临的心理问题主要体现在人际关系和强迫方面,女生相较男生而言,心理症状更明显；下游成绩的高中生在抑郁、焦虑、敌对等各症状上较明显；来自农村的高中生在人际关系问题上更加敏感；非独生的高中生在人际关系、恐怖症状两项因子上症状更明显；家庭气氛不和睦的高中生的SCL-90的各项因子得分相对高,心理症状更加明显。4高中生的积极应对方式与其领悟社会支持、家庭支持、朋友支持及其他人支持的能力均呈正相关关系。5高中生的领悟社会支持、家庭支持、朋友支持及其他人支持能力与SCL-90各项因子均呈显著的负相关。6高中生的积极应对方式与SCL-90各项因子均呈显著的负相关；高中生的消极应对方式与SCL-90各项因子均呈显著的正相关。7高中生的积极应对、消极应对、领悟家庭支持、领悟朋友支持对SCL-90总分具有极显著的预测作用；消极应对对SCL-90总分具有非常显著的正向预测作用；积极应对、领悟家庭支持、领悟朋友支持对SCL-90总分具有非常显著的负向预测作用；积极应对、消极应对、领悟家庭支持、领悟朋友支持能够解释SCL-90总分23.3%的变异。

全文目录


摘要  3-5
Abstract  5-8
一 前言  8-19
  1. 问题的提出  8-9
  2. 领悟社会支持、应对方式与心理健康的研究综述  9-18
    (1) 社会支持的文献综述  9
    (2) 应对方式的文献综述  9-15
    (3) 心理健康的文献综述  15-16
    (4) 领悟社会支持、应对方式与心理健康的相关研究综述  16-18
  3. 研究意义  18
  4. 研究假设  18-19
二 研究方法  19-20
  1. 研究对象  19
  2. 研究工具  19-20
  3. 施测过程  20
  4. 数据处理  20
三 研究结果  20-32
  1. 高中生领悟社会支持状况  20-23
  2. 高中生应对方式状况  23-26
  3. 高中生的心理健康状况  26-30
  4. 高中生领悟社会支持、应对方式与心理健康的相关研究  30-31
  5. 高中生领悟社会支持、应对方式对心理健康的多元回归分析研究  31-32
四 分析与讨论  32-35
  1. 高中生领悟社会支持、应对方式及心理健康状况特点分析  32-34
    (1) 高中生领悟社会支持的特点分析  32-33
    (2) 高中生应对方式的特点分析  33
    (3) 高中生心理健康的特点分析  33-34
  2. 高中生的领悟社会支持、应对方式与心理健康的相关分析  34-35
  3. 高中生的领悟社会支持、应对方式与心理健康的多元回归分析  35
五 结论与不足  35-37
  1. 研究结论  35-36
  2. 建议  36
  3. 不足与展望  36-37
参考文献  37-41
致谢  41

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学） > 青少年心理学
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