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从句段到文章—初中作文微格训练研究

作　者: 钟传校
导　师: 王杰
学　校: 广州大学
专　业: 教育
关键词: 句段教学微格训练初中作文
分类号: G633.34
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 34次
引　用: 0次
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内容摘要

作文教学是初中语文教学的重要组成部分，也是培养学生写作能力的重要途径。但是作文是老大难问题，尽管很多研究者进行了研究并提出了很多对策，但是大多数处于理论层面的分析，可操作性并不强。初中生的作文存在词汇贫乏、用词不当，句子、句段、篇章表达有误等问题，要有效解决这些问题，只有从基础抓起。只有解决好学生从用好词、造句、组织句段篇章等问题，从能打破作文老大难的瓶颈。本课题认为，让学生从课堂的阅读教学中获得大量的词汇，让其运用这些词汇造句子，选取自己的一个生活片段并以此为中心写出一个句段。然后让学生以这个句段作为一篇文章的一部分，确定一个中心思想，并充实丰富所选取的生活片段。在这个基础上，让学生写出写作提纲，设计好文章的结构，预设段落间的过渡和照应。最后让学生完成一篇作文写作。为了让这种作文教学策略具有可操作性，本课题设想把作文的句段分成如何开头、如何展开、如何结尾、如何造句、如何修辞等这样具体微格，而“从句段到文章”的训练就是对这些微格的单项训练的突破。本课题运用了文献综述法、实验法等方法进行研究讨论，最后收集实验数据，并通过分析数据来考察这种作文教学策略的成效。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-8
Contents  8-9
第一章绪论  9-21
  1.1 选题缘由  9-12
  1.2 文献综述  12-20
  1.3 研究目的、方法及意义  20-21
第二章句段作文教学的相关理论资源  21-24
  2.1 语篇的衔接与连贯理论  21-22
  2.2 《文心雕龙》篇章理论  22-24
第三章 “从句段到文章”的具体研究设想  24-32
  3.1 从语法教学到章法教学  24-25
  3.2 “从句段到文章”作文教学策略  25-32
第四章实验研究  32-43
  4.1 实验过程  32-33
  4.2 实验数据分析  33-41
  4.3 实验的结果及意义  41-43
结语  43-44
附录  44-48
参考文献  48-50
致谢  50

从句段到文章—初中作文微格训练研究

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