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高中生心理弹性、应对方式与考试心理问题的关系研究

作　者: 赵琴
导　师: 闫国利
学　校: 天津师范大学
专　业: 心理健康教育
关键词: 高中生心理弹性应对方式考试心理问题
分类号: G635.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
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内容摘要

本研究采用问卷调查法,选取天津市某区一重点高中的350名高中生为被试,以中学生心理弹性量表、中学生考试心理与行为问题症状自评量表、中学生应对方式量表为调查工具,对高中生心理弹性、应对方式与考试心理问题及其关系进行了研究,其结果发现：1、高中生心理弹性总体处于较高水平,总体上并不存在显著的性别差异,在人际交往维度上女生得分显著高于男生得分；学生干部与普通学生之间、文理科之间的心理弹性水平均有显著差异,且学生干部心理弹性水平高于普通学生,文科学生心理弹性水平高于理科学生；在年级上并无显著差异。2、高中生应对方式在总体上并无性别差异,在寻求支持维度上女生得分显著高于男生得分,在回避和分散两维度上男生得分显著高于女生得分。在问题解决、寻求支持维度上学生干部得分显著高于普通学生得分。在问题解决、寻求支持维度上文科学生得分显著高于理科得分。高中生应对方式在年级上并没有显著差异。3、高中生考试心理问题在性别、是否班干部上没有显著差异；文理科之间、年级之间均有显著差异,且理科学生得分显著高于文科学生,高一年级学生得分均高于高二、高三两个年级。4、高中生心理弹性与考试心理问题各维度呈显著负相关,即心理弹性水平越高,考试心理问题越少。5、高中生应对方式与考试心理问题呈显著相关,且积极的应对方式与考试心理问题各维度存在显著负相关,消极应对方式与考试心理问题存在显著正相关。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
引言  8
第一部分文献综述  8-23
  1 心理弹性  8-14
    1.1 心理弹性概念的界定  8-9
    1.2 心理弹性的理论模型  9-11
    1.3 心理弹性的测量工具  11-12
    1.4 心理弹性的相关研究  12-14
  2 应对方式  14-19
    2.1 应对方式的定义  14-15
    2.2 应对方式的理论  15-16
    2.3 应对方式的测量工具  16-17
    2.4 应对方式的相关研究  17-19
  3 考试心理问题  19-23
    3.1 考试心理问题的概念界定  19
    3.2 考试心理问题的原因  19-21
    3.3 考试心理问题的相关研究  21-23
第二部分问题提出与研究设计  23-25
  1 问题提出  23
  2 研究目的  23
  3 研究意义  23-24
  4 研究假设  24
  5 研究方法  24-25
第三部分结果与分析  25-40
  3.1 高中生心理弹性的现状分析  25-28
  3.2 高中生应对方式的现状分析  28-31
  3.3 高中生考试心理问题的现状分析  31-36
  3.4 相关分析  36-38
  3.5 回归分析  38-40
第四部分分析与讨论  40-44
  4.1 高中生心理弹性的差异分析与讨论  40-41
  4.2 高中生应对方式的差异分析与讨论  41-42
  4.3 高中生考试心理问题的差异分析与讨论  42-43
  4.4 高中生心理弹性与应对方式的相关分析与讨论  43
  4.5 高中生心理弹性与考试心理问题的相关分析与讨论  43
  4.6 高中生应对方式与考试心理问题的相关分析与讨论  43-44
第五部分结论与建议  44-45
  5.1 结论  44
  5.2 建议  44-45
第六部分研究存在的不足  45
参考文献  45-49
致谢  49-50
附录  50-54

高中生心理弹性、应对方式与考试心理问题的关系研究

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