学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

大中学生考试心理问题及考试绩效研究

作　者: 江琦
导　师: 张大均
学　校: 西南大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 考试心理问题 考试心理素质 考试绩效 中介变量 影响因素模型 负性考试 自我图式
分类号: G442
类　型: 博士论文
年　份: 2006年
下　载: 1730次
引　用: 8次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


考试压力是大中学生最主要的压力源，是影响大中学生心理健康和考试绩效的主要因素之一。考试心理问题已经成为大中学生最突出的心理问题之一，解决这一问题既是保证大中学生健康成长和提高考试绩效的客观需要，也是学校心理健康教育的重要任务。国内外研究者围绕考试心理活动过程的特征、学生在考试期间容易产生的心理和行为问题的类型及特征、影响考试绩效与考试心理问题的因素等方面内容进行了广泛研究。但是由于考试心理问题的复杂性和多变性，目前该领域研究中理论思辩、一般调查和相关研究较多，既缺乏深层次的理论分析和系统的实证研究，更缺乏从社会信息加工角度对学生在考试期间的认知、情绪特点进行科学研究。 本研究从综合化研究取向出发，采用问卷调查、访谈、探索性和验证性因素分析、结构方程技术、多样本比较、实验等方法，对大中学生考试心理问题、考试心理素质和考试绩效及其相互关系进行了系统探讨。整个研究分为7个部分，主要由14项研究构成，依次涉及大中学生考试心理问题的探索性和验证性因素分析、流行率、发展特征探讨：考试心理素质的探索性和验证性因素分析、发展特征探讨；考试绩效的探索性和验证性因素分析、发展特征探讨；考试心理问题、考试心理素质和考试绩效的关系；考试绩效影响因素模型的建构；不同考试心理问题、考试绩效学生在考试情境中的认知、情绪特点研究。综合以上研究的结果，得出了如下结论： 1．自编的《大中学生考试心理问题量表》、《大中学生考试心理素质量表》和《大中学生考试绩效量表》具有良好的心理测量学指标。 2．大中学生考试心理问题是一个二阶1因素一阶9因素结构，包括强迫、自责、身体症状、考试焦虑、人际敏感、精神症状、自卑、抑郁、认知问题等9个一阶因素，该9因素是并列关系，共同由大中学生考试心理问题因子解释。该结构具有跨学校类型、学段、性别、地区的一致性和稳定性。 3．大中学生考试心理问题流行率是58.8％；其中，轻度症状流行率为46.3％，中重度症状流行率为12.5％，且有性别、学校类型、年级、年龄差异。

全文目录


独创性声明  2
学位论文版权使用授权书  2-3
摘要  3-6
Abstract  6-16
I 研究背景与研究方法  16-40
  1 引言  16-17
  2 研究文献综述  17-36
    2.1 考试心理  17-19
    2.2 考试心理问题  19-20
      2.2.1 考试心理问题概念及类型分析  19
      2.2.2 考试心理问题研究的主要取向  19-20
    2.3 考试心理素质  20-22
    2.4 考试绩效研究  22-33
      2.4.1 绩效概念界定  22-24
      2.4.2 绩效结构的研究  24
      2.4.3 绩效的测量  24-25
      2.4.4 考试绩效(test performance)研究  25-33
    2.5 考试期间大中学生的认知一情绪特点与负性考试自我图式  33-35
    2.6 己有研究存在的主要问题  35-36
  3 研究设计  36-40
    3.1 研究目的  36-37
    3.2 基本概念界定  37
    3.3 基本思路  37-38
    3.4 基本假设  38-40
II 大中学生考试心理问题的结构及发展特征研究  40-70
  1 大中学生考试心理问题类型研究  40-51
    1.1 研究目的  40
    1.2 研究对象  40-41
    1.3 研究材料  41
    1.4 研究程序  41
    1.5 结果与分析  41-49
      1.5.1 项目筛选  41
      1.5.2 大中学生考试心理问题的探索性因素分析  41-44
      1.5.3 问卷的信度效度分析  44-45
      1.5.4 大中学生考试心理问题的验证性因素分析  45-46
      1.5.5 大中学生考试心理问题结构的测验等同检验  46-49
    1.6 讨论  49-51
      1.6.1 关于大中学生考试心理问题量表编制的思考  49
      1.6.2 关于大中学生考试心理问题的类型  49-50
      1.6.3 关于问卷的信度、效度  50
      1.6.4 关于大中学生考试心理问题结构的稳定性  50-51
  2 大中学生考试心理问题的流行病学调查  51-59
    2.1 研究目的  51
    2.2 研究对象  51
    2.3 研究工具  51
    2.4 统计方法  51
    2.5 结果与分析  51-57
      2.5.1 大中学生考试心理问题量表常模的初步建立  51-53
      2.5.2 大中学生考试心理问题的流行率分析  53-54
      2.5.3 不同学校类型学生考试心理问题流行率分析  54-55
      2.5.4 不同性别学生考试心理问题流行率分析  55
      2.5.5 不同年龄大中学生考试心理问题流行率分析  55-56
      2.5.6 不同年级大中学生考试心理问题流行率分析  56-57
    2.6 讨论  57-59
      2.6.1 关于流行病学调查研究的量表  57-58
      2.6.2 考试心理问题流行情况  58
      2.6.3 大中学生考试心理问题流行率的学校类型、年级、年龄差异  58-59
  3 大中学生考试心理问题的发展特点研究  59-70
    3.1 研究目的  59
    3.2 研究对象  59
    3.3 研究材料  59
    3.4 统计方法  59-60
    3.5 结果与分析  60-67
      3.5.1 大中学生考试心理问题状况  60
      3.5.2 大中学生考试心理问题的多元方差分析及简单效应分析  60-62
      3.5.3 大中学生考试心理问题的性别差异  62
      3.5.4 大中学生考试心理问题的学校类型差异  62-64
      3.5.5 大学生考试心理问题的专业类型差异  64
      3.5.6 大中学生考试心理问题的地区差异  64-65
      3.5.7 大中学生考试心理问题的年级差异  65-67
    3.6 讨论  67-70
      3.6.1 大中学生考试心理问题总体状况分析  67
      3.6.2 大中学生考试心理问题的综合分析  67-70
III 大中学生考试心理素质的结构及发展特征研究  70-95
  4 大中学生考试心理素质结构研究  70-82
    4.1 研究目的  70
    4.2 研究对象  70-71
    4.3 研究材料  71
    4.4 研究程序  71
    4.5 结果与分析  71-80
      4.5.1 项目筛选  71
      4.5.2 大中学生考试心理素质的探索性因素分析  71-75
      4.5.3 问卷的信度效度分析  75-76
      4.5.4 大中学生考试心理素质的验证性因素分析  76-78
      4.5.5 大中学生考试心理素质结构的测验等同检验  78-80
    4.6 讨论  80-82
      4.6.1 关于量表编制的思考  80
      4.6.2 关于大中学生考试心理素质的因素结构  80-81
      4.6.3 关于问卷的信度、效度  81
      4.6.4 关于大中学生考试心理素质结构的稳定性  81-82
  5 大中学生考试心理素质的发展特点研究  82-95
    5.1 研究目的  82
    5.2 研究对象  82
    5.3 研究材料  82-83
    5.4 统计方法  83
    5.5 结果与分析  83-91
      5.5.1 大中学生考试心理素质状况  83
      5.5.2 大中学生考试心理素质的方差分析及简单效应分析  83-85
      5.5.3 大中学生考试心理素质的性别差异  85-86
      5.5.4 大中学生考试心理素质的学校类型差异  86-88
      5.5.5 大学生考试心理素质的专业类型差异  88
      5.5.6 大中学生考试心理素质的地区差异  88-89
      5.5.7 大中学生考试心理素质的学段差异  89-91
    5.6 讨论  91-95
      5.6.1 大中学生考试心理素质总体状况分析  91-92
      3.6.2 大中学生考试心理素质的综合分析  92-95
IV 大中学生考试绩效的结构及发展特征研究  95-113
  6 大中学生考试绩效结构研究  95-105
    6.1 研究目的  95
    6.2 研究对象  95-96
    6.3 研究材料  96
    6.4 研究程序  96
    6.5 结果与分析  96-102
      6.5.1 项目筛选  96
      6.5.2 大中学生考试绩效的探索性因素分析  96-97
      6.5.3 问卷的信度效度分析  97-99
      6.5.4 大中学生考试绩效的验证性因素分析  99-100
      6.5.5 大中学生考试绩效结构的测验等同检验  100-102
    6.6 讨论  102-105
      6.6.1 关于考试绩效的结构  102-103
      6.6.2 关于问卷的信度、效度  103-104
      6.6.3 关于大中学生考试绩效结构的稳定性  104-105
  7 大中学生考试绩效发展特点的研究  105-113
    7.1 研究目的  105
    7.2 研究对象  105
    7.3 研究材料  105
    7.4 统计方法  105
    7.5 结果与分析  105-111
      7.5.1 大中学生考试绩效状况  105-106
      7.5.2 大中学生考试绩效的方差分析  106-107
      7.5.3 大中学生考试绩效的性别差异  107-108
      7.5.4 大中学生考试绩效的学校类型差异  108
      7.5.5 大学生考试绩效的专业类型差异  108-109
      7.5.6 大中学生考试绩效的地区差异  109
      7.5.7 大中学生考试绩效的年级差异  109-111
    7.6 讨论  111-113
      7.6.1 大中学生考试绩效总体状况分析  111
      7.6.2 大中学生考试绩效的综合分析  111-113
V 大中学生考试心理问题、考试心理素质、考试绩效的关系研究  113-131
  8 考试心理素质是考试心理问题影响考试绩效的中介变量  114-119
    8.1 研究目的  115
    8.2 研究对象  115
    8.3 研究材料  115-116
    8.4 研究程序  116
    8.5 结果与分析  116-118
      8.5.1 大中学生考试心理素质、考试心理问题、考试绩效的相关分析  116-117
      8.5.2 大中学生考试心理素质、考试心理问题、考试绩效的调节效应检验  117
      8.5.3 大中学生考试心理素质、考试心理问题、考试绩效的中介效应检验  117-118
    8.6 讨论  118-119
  9 大中学生考试绩效整合模型的初步建构  119-131
    9.1 研究目的  119
    9.2 对象  119
    9.3 研究材料  119-121
    9.4 研究程序  121
    9.5 结果与分析  121-128
      9.5.1 大中学生考试绩效及其影响因素的相关分析  121-122
      9.5.2 大中学生考试绩效影响因素的多元逐步回归分析  122
      9.5.3 大中学生考试心理问题影响因素的多元逐步回归分析  122-123
      9.5.4 大中学生考试绩效影响因素模型检验  123-128
    9.6 讨论  128-131
VI 不同考试心理问题、考试绩效水平大中学生的认知-情感特点研究  131-152
  10 不同考试心理问题、考试绩效水平学生编码特点的实验研究  131-135
    10.1 研究目的  131
    10.2 实验被试  131-132
    10.3 研究方法  132-133
      10.3.1 实验设计  132
      10.3.2 实验材料  132
      10.3.3 实验程序  132-133
    10.4 结果与分析  133-134
      10.4.1 不同考试心理问题、考试绩效水平学生编码量的分析  133-134
      10.4.2 不同考试心理问题、考试绩效水平学生编码偏向的分析  134
    10.5 讨论  134-135
  11 不同考试心理问题、考试绩效水平学生再认特点的实验研究  135-139
    11.1 研究目的  135
    11.2 实验被试  135
    11.3 研究方法  135-136
      11.3.1 实验设计  135
      11.3.2 实验材料  135-136
      11.3.3 实验程序  136
    11.4 结果与分析  136-138
      11.4.1 不同考试心理问题、考试绩效水平学生再认量的分析  136-137
      11.4.2 不同考试心理问题、考试绩效水平学生再认偏向的分析  137-138
    11.5 讨论  138-139
  12 不同考试心理问题考试绩效水平学生启动效应的实验研究  139-142
    12.1 研究目的  139
    12.2 实验被试  139
    12.3 研究方法  139
      12.3.1 实验设计  139
      12.3.2 实验材料  139
      12.3.3 实验程序  139
    12.4 结果与分析  139-141
      12.4.1 不同考试心理问题、考试续效水平学生启动效应分析  139-141
      12.4.2 不同考试心理问题、考试绩效水平学生启动偏向的分析  141
    12.5 讨论  141-142
  13 不同考试心理问题、考试绩效水平学生归因方式的研究  142-146
    13.1 研究目的  143
    13.2 被试  143
    13.3 研究方法  143-144
    13.4 结果与分析  144-145
      13.4.1 不同考试心理问题、考试绩效水平学生的归因与反应倾向差异分析  144-145
      13.4.2 不同性别学生的归因与反应倾向差异分析  145
    13.5 讨论  145-146
  14 不同考试心理问题、考试绩效水平学生情绪特点的实验研究  146-152
    14.1 研究目的  147
    14.2 被试  147
    14.3 研究变量  147
    14.4 研究设计  147
    14.5 实验的设备及材料  147
    14.6 实验程序  147-148
    14.7 结果与分析  148-151
      14.7.1 不同考试心理问题、考试绩效水平学生反应时差异分析  148-150
      14.7.1 不同考试心理问题、考试绩效水平学生情绪偏向分析  150-151
    14.8 讨论  151-152
VII 总讨论  152-163
  1 关于考试心理的研究取向及方法  152-154
  2 关于考试心理问题、考试心理素质和考试绩效的测量  154-155
  3 大中学生考试心理素质、考试心理问题和考试绩效的关系  155-156
  4 大中学生考试绩效、考试心理问题影响因素及其作用机制  156-157
  5 不同考试绩效、考试心理问题学生的认知、情绪特点  157-159
  6 本研究的价值与创新点  159-160
  7 尚需深入研究的问题与展望  160-161
  8. 总结论  161-163
参考文献  163-179
附录  179-197
后记  197

相似论文

  1. 虚拟学习社区中影响学习者知识共享的因素探究,G434
  2. 河南商丘遗址旅游影响因素研究,K878
  3. 沈阳市市民公共政策态度测量研究,D630
  4. 胖负面身体自我女性对身体信息的听觉注意偏向,B842.3
  5. 义乌市第三产业结构特征和发展规律研究,F719
  6. 企业员工职业承诺、人格特征和工作绩效的相关研究,B849
  7. 昆明市小学教师职业倦怠现状及其影响因素模型建构,G443
  8. PSSI（自我图式积极整合）疗法的理论建构及临床实证,R749
  9. 婚姻归因方式、应付方式对婚姻承诺的影响,C913.1
  10. 助学贷款受信学生债务容忍度及其影响因素的研究,F832.4
  11. 不同锻炼者自我图式大学生的注意偏向研究,G807.4
  12. 高中生依恋类型与社会能力、孤独抑郁关系,B844.2
  13. 研发成员创新人格与人际中心度对团队效能的影响,C912.3
  14. 我国城市商品住宅价格影响因素研究：模型的构建与应用,F293.3
  15. 完美主义、非理性信念和抑郁的关系,B841
  16. 高校科技创新团队知识转移的影响因素及实证研究,F270
  17. 我国煤炭价格变动趋势及其影响因素的实证研究,F426.21
  18. 工作压力与离职意愿的关联性分析,R47
  19. 自我建构与社会规范敏感性对消费者商品属性偏好行为影响研究,F713.55
  20. 面子观与社会交往中赠礼行为的关系研究,F713.55
  21. 自杀意念高中生的自我认知特征,B846

中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育心理学 > 学习心理学
© 2012 www.xueweilunwen.com