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无锡市小学青年教师专业发展的现状与对策

作　者: 张睿
导　师: 陈永明
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育
关键词: 无锡市小学青年教师专业发展现状与对策
分类号: G625.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2003年
下　载: 445次
引　用: 3次
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内容摘要

在无锡积极推动教育实现跨越式发展的背景下，无锡市小学青年教师的整体素质与教育事业发展的现实需要之间存在较明显的差距，他们在教育理念、素质水平、教学工作状况、总体发展态势以及教师培训工作等方面存在着不少问题，这已经成为当地进一步深化教育教学改革、实施素质教育的重要制约因素，因此，有必要用新的理念和思路来反思、改革现有的小学教师队伍建设。当前，教师专业发展研究成为关注的热点，促进教师专业发展已经成为提高教师队伍整体素质的有效途径，成为研究师资队伍建设的重要视角。“无锡市小学青年教师专业发展的现状与对策”研究就是从教师专业发展的角度研究无锡市小学青年教师素质状况和队伍建设的问题。如何针对制约小学青年教师专业发展中存在的问题，拓展优质资源、改善专业工作环境、促进小学青年教师专业发展，是摆在我们面前富有理论意义与实践价值的重要课题。本研究的目的在于应用教师专业发展的基本理念，考察、描述无锡市小学青年教师专业发展现状，分析制约青年教师专业发展的原因，并提出加强小学教师队伍建设、促进小学青年教师专业发展的对策建议。研究内容主要包括无锡市小学青年教师专业发展的现状描述、制约因素分析和促进青年教师专业发展的对策建议两个方面。研究坚持了实证研究的基本思路，立足于无锡市小学青年教师整体素质水平以及当地师资工作的实际情况，通过文献研究、问卷调查、作品分析、现场观察、访谈等方法，从市教育行政、学校和教师个体三个层面展开，收集材料，并对两个个案进行了案例研究，努力让研究建立在坚实的材料基础上，客观反映青年教师专业发展的真实情况。注重进行必要的理论探讨，借鉴有关成果，使研究工作有一定的理论视野和基础。研究中力求反映教师专业发展的有关理论和实践研究成果，特别是在关于教师专业发展活动基本理念转向的讨论中，既针对当地的具体情况，更注重反映国内外相关研究的成果。提出的建议有一定的针对性和可操作性，对当地教育行政部门加强师资队伍建设，对各小学组织教师专业发展活动，以及对小学青年教师更好地反思、规划自己专业发展都有一定的启发意义。新一轮基础教育课程改革对无锡市的师资队伍建设提出了更高的要求，正深刻地改变着小学青年教师的专业生活，关键是各方面积极行动起来，从理念更新、制度建设、资源保障、形式创新等方面，抓住机遇、积极探索，走出富有当地特色的小学青年教师专业发展之路。

全文目录

中文摘要  6-7
英文摘要  7-9
一、引言  9-15
  (一) 问题意识  9-11
  (二) 研究背景  11-12
  (三) 研究目的  12-13
  (四) 研究方法  13
  (五) 内容框架  13-14
  (六) 研究特色  14
  (七) 研究过程  14-15
二、小学青年教师专业发展的现状与问题  15-36
  (一) 专业情意  16-22
    1 、动机水平  16-17
    2 、专业理想  17-19
    3 、自主规划  19-20
    4 、职业效能感  20-22
    5 、师德状况  22
  (二) 知识技能发展情况  22-26
    1 、专业素质列举、排序  23-24
    2 、学习、研究素质  24-25
    3 、专业知能缺限  25-26
  (三) 专业成长的阶段性  26-27
  (四) 专业工作状况  27-31
    1 、繁重的工作量  28-29
    2 、偏重的压力  29-30
    3 、创新性程度  30-31
  (五) 专业发展资源  31-34
    1 、活动目的与形式  31-32
    2 、学习需要的满足程度  32-33
    3 、活动的选择性  33
    4 、活动效果的比较  33-34
  (六) 理想工作状况  34-36
三、约小学青年教师专业发展的因素分析  36-48
  (一) 学校外部原因  36-38
    1 、 “应试文化”的压力  36
    2 、人事制度的束缚  36-37
    3 、专业发展资源匮乏  37-38
    4 、教师职业地位的影响  38
  (二) 学校内部因素  38-45
    1 、 “工学”矛盾  38-40
    2 、管理制约  40-42
    3 、工作方式  42-43
    4 、评价因素  43-44
    5 、活动方式、效果  44-45
  (三) 教师个人因素  45-48
    1 、情意因素  45-46
    2 、知识基础  46-47
    3 、学习能力  47-48
四、促进小学青年教师专业发展的对策建议  48-72
  (一) 更新师资队伍建设的理念  48-53
    1 、从传统“技术熟练者”模式走向“反思性实践者”范式  48-50
    2 、从“外铄式”培训到“自我更新”主动发展  50-52
    3 、从行政包揽到多元合作  52-53
  (二) 明确行政部门、学校和教师的职责  53-62
    1 、行政部门的重点工作  53-57
    2 、学校努力的方向  57-61
    3 、教师发展定位  61-62
  (三) 当地两个案例的启示  62-72
    1 、入职教育的有效形式--“青蓝工程”十七年  63-65
    2 、 “华士实验学校的校本教研活动”--建设中的学校学习型组织  65-72
五、结语:支持每位青年教师在课改中走向持续的专业发展  72-74
参考文献  74-77
附录  77-85
后记  85

无锡市小学青年教师专业发展的现状与对策

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