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初中英语校本研修现状的调查研究

作 者: 陈俭
导 师: 吕良环
学 校: 华东师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 校本研修 初中英语教师 专业发展 需求 有效性
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 23次
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内容摘要


现有成果表明,一般研究者较多把“校本研修”作为“教师专业发展的重要途径之一”去研究,较少触及校本研修的核心问题——即对研修有效性的研究。大多数研究者关注校本研修的理论层面,停留在对一般理论的研究。本研究试图下移到实践层面,并聚焦初中英语学科的校本研修。通过对初中英语校本研修的现状调查,了解初中英语教师群体对现有校本研修制度、方式、内容、实施和评价等方面的态度、他们的专业发展需求和专业发展过程中面临的困难。本研究者通过调查研究,在数据分析的基础上,借助学习共同体理论、学科教学知识(PCK)理论和知识分类理论等,提出提升校本研修有效性的建设性意见,供有关行政部门、业务部门和学校在实施新一轮校本研修工作时作参考。

全文目录


摘要  6-7Abstract  7-11第一章 绪论  11-21  第一节 研究问题的提出  11-12  第二节 研究的意义  12-14  第三节 研究的内容  14  第四节 研究的方法  14-15  第五节 相关概念的界定  15-19    一、校本和校本研修  15-17    二、教师专业发展  17-19  第六节 论文框架  19-21第二章 国内外研究现状  21-29  第一节 国外研究现状  21-23    一、校本研修概述  21-22    二、外语教师专业发展研究概述  22-23  第二节 国内研究现状  23-29    一、校本研修概述  23-24    二、英语教师教育发展概述  24-27    三、外语教师专业内涵  27-29第三章 理论基础  29-33  第一节 学习共同体理论  29-30  第二节 学科教学知识理论  30-31  第三节 知识分类理论  31-32  第四节 英语学习与教学设计理论  32-33第四章 上海P区10所初中英语校本研修现状的调查  33-61  第一节 调查的设计  33-34  第二节 调查的实施  34-35  第三节 问卷调查数据分析  35-55    一、教师基本信息  35-39    二、研修制度  39-40    三、研修行为  40-48    四、研修态度  48-50    五、研修愿望  50-52    六、专业成长态度  52-53    七、研修评价  53-55  第四节 访谈实录与分析  55-61    访谈录1  55-57    访谈录2  57-59    访谈录3  59-61第五章 研究结论和建议  61-73  第一节 结论  61-65    一、有效的举措  61-62    二、存在的问题  62-65  第二节 建议  65-71    一、决策层面(市级部门):建立校本研修专家联动机制  65-68    二、管理层面(区局):强化校本研修设计的针对性  68-70    三、执行层面(学校):重在研究校本研修实施的有效性  70-71  第三节 研究不足之处及今后研究方向  71-73附录一 调查问卷  73-80  一、基本信息  73  二、研修制度  73  三、研修行为  73-76    (一) 个人专业发展规划  73-74    (二) 专家带教  74    (三) 教研、科研一体  74    (四) 语言训练  74-75    (五) 教研项目  75    (六) 学习项目  75    (七) 学习内容  75    (八) 教研内容  75-76  四、研修态度  76-77  五、研修愿望  77  六、专业成长态度  77-78  七、研修评价  78-80附录二 访谈提纲(访谈时弹性使用)  80-81主要参考文献  81-83后记  83

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