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初中英语校本研修现状的调查研究
作 者: 陈俭
导 师: 吕良环
学 校: 华东师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 校本研修 初中英语教师 专业发展 需求 有效性
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 23次
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内容摘要
现有成果表明,一般研究者较多把“校本研修”作为“教师专业发展的重要途径之一”去研究,较少触及校本研修的核心问题——即对研修有效性的研究。大多数研究者关注校本研修的理论层面,停留在对一般理论的研究。本研究试图下移到实践层面,并聚焦初中英语学科的校本研修。通过对初中英语校本研修的现状调查,了解初中英语教师群体对现有校本研修制度、方式、内容、实施和评价等方面的态度、他们的专业发展需求和专业发展过程中面临的困难。本研究者通过调查研究,在数据分析的基础上,借助学习共同体理论、学科教学知识(PCK)理论和知识分类理论等,提出提升校本研修有效性的建设性意见,供有关行政部门、业务部门和学校在实施新一轮校本研修工作时作参考。
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全文目录
摘要 6-7Abstract 7-11第一章 绪论 11-21 第一节 研究问题的提出 11-12 第二节 研究的意义 12-14 第三节 研究的内容 14 第四节 研究的方法 14-15 第五节 相关概念的界定 15-19 一、校本和校本研修 15-17 二、教师专业发展 17-19 第六节 论文框架 19-21第二章 国内外研究现状 21-29 第一节 国外研究现状 21-23 一、校本研修概述 21-22 二、外语教师专业发展研究概述 22-23 第二节 国内研究现状 23-29 一、校本研修概述 23-24 二、英语教师教育发展概述 24-27 三、外语教师专业内涵 27-29第三章 理论基础 29-33 第一节 学习共同体理论 29-30 第二节 学科教学知识理论 30-31 第三节 知识分类理论 31-32 第四节 英语学习与教学设计理论 32-33第四章 上海P区10所初中英语校本研修现状的调查 33-61 第一节 调查的设计 33-34 第二节 调查的实施 34-35 第三节 问卷调查数据分析 35-55 一、教师基本信息 35-39 二、研修制度 39-40 三、研修行为 40-48 四、研修态度 48-50 五、研修愿望 50-52 六、专业成长态度 52-53 七、研修评价 53-55 第四节 访谈实录与分析 55-61 访谈录1 55-57 访谈录2 57-59 访谈录3 59-61第五章 研究结论和建议 61-73 第一节 结论 61-65 一、有效的举措 61-62 二、存在的问题 62-65 第二节 建议 65-71 一、决策层面(市级部门):建立校本研修专家联动机制 65-68 二、管理层面(区局):强化校本研修设计的针对性 68-70 三、执行层面(学校):重在研究校本研修实施的有效性 70-71 第三节 研究不足之处及今后研究方向 71-73附录一 调查问卷 73-80 一、基本信息 73 二、研修制度 73 三、研修行为 73-76 (一) 个人专业发展规划 73-74 (二) 专家带教 74 (三) 教研、科研一体 74 (四) 语言训练 74-75 (五) 教研项目 75 (六) 学习项目 75 (七) 学习内容 75 (八) 教研内容 75-76 四、研修态度 76-77 五、研修愿望 77 六、专业成长态度 77-78 七、研修评价 78-80附录二 访谈提纲(访谈时弹性使用) 80-81主要参考文献 81-83后记 83
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