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信息技术作为认知工具的教学设计研究

作　者: 杨宁
导　师: 孙宁
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育技术学
关键词: 信息技术建构主义学习认知工具教学过程设计
分类号: B842
类　型: 硕士论文
年　份: 2003年
下　载: 247次
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内容摘要

21世纪，人类社会正面临着一场深刻的变革，支持这场变革的核心技术是现代信息技术。现代信息技术的广泛应用，对人类社会生活的许多方面产生了深刻的影响，教育也不例外。目前，国内外教育教学改革的一个共同趋势就是充分发挥现代信息技术的优势，实现教育的信息化，最终达到教育现代化的目的。但我们必须清醒地认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，任何技术的社会作用都取决于它的使用者。对于我国广大教师来说，面对正在来临的教育信息化浪潮，认清教育改革的大方向，懂得如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展，是十分必要的。本文作者在阐述了信息技术作为认知工具的理论基础和认知工具的概念内涵后，分析了信息技术作为“认知工具”的应用(操作)特点，从信息技术应用角度说明了培养学生认知能力、批判性思维和问题解决能力的教学设计方法。并提出了一个围绕评价体系的包括学习基础、学习内容、工具和活动在内的教学过程设计框架，以及相应的国外优秀教学案例，为工作在一线的教师和即将成为教师的师范院校学生提供了一些作者在教学实践中的经验和建议。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-6
目录  6-7
引言  7-9
一、信息技术作为认知工具研究的理论基石  9-27
  （一）认知工具的概念  10-11
  （二）认知工具研究的心理学渊源  11-15
  （三）教学设计的学习论基础  15-18
  （四）认知研究的新发展——认知弹性理论  18-19
  （五）建构性的学习观  19-21
  （六）个人计算机——一种强有力的认知工具  21-27
二、信息技术作为认知工具的教学设计  27-36
  （一）传统教学观念下的计算机应用  27-28
  （二）发挥信息技术认知工具作用的应用准则（操作特点）  28-32
  （三）发挥信息技术认知工具作用的教学设计  32-36
三、国外经典设计案例与评析  36-44
结论  44-45
参考文献  45-48
后记  48

信息技术作为认知工具的教学设计研究

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