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基于思维导图的网络讨论式教学研究

作　者: 李利燕
导　师: 孟昭鹏
学　校: 天津大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 思维导图网络讨论区远程教学建构主义合作学习
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

网络教学革新了整个教育观念、教学环境、教学方法、教学组织形式、教学手段,教育中人与人的关系,教与学中各种行为的变化。如何在网络环境中有效地实施教与学,是值得研究与探索的新课题,也是当前教育技术领域及学校教学中倍受瞩目的焦点。在网络通讯技术与通讯手段的支持下,教学模式不仅日趋丰富,而且原有教学模式更加优化。而网络教学中实现教育目的的途径是通过交互——网络讨论式教学。网络讨论式教学已经广泛应用于网络教学中,对推动远程教育的发展具有深远的现实意义。随着网络讨论式教学的规模不断扩大,寻求与发散学生思维、激发学生学习积极性的网络导图相结合的网络教学平台,以大幅度提升学生讨论学习的效果,促进教育信息化进程,成为网络讨论式教学的当前任务。本文从讨论式教学法和建构主义学习理论、学习共同体理论、合作学习理论和远程教育理论角度支持和论证了网络讨论区合理性和优越性。从师生交互与生生交互的角度来分析网络讨论式教学的交互内容,主要探讨与思维导图相结合的网络教学平台,通过实验分析法,与传统网络讨论平台教学结果进行比对,从而论证基于思维导图的网络讨论式教学的合理性及优越性。

全文目录

中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
第一章绪论  7-22
  1.1 背景及意义  7-10
    1.1.1 选题背景  7-9
    1.1.2 研究意义  9-10
  1.2 问题提出与核心概念界定  10-13
    1.2.1 问题提出  10-11
    1.2.2 核心概念界定  11-13
  1.3 研究综述  13-20
    1.3.1 国内研究综述  13-18
    1.3.2 国外研究综述  18-20
  1.4 研究目的与内容  20
    1.4.1 研究目的  20
    1.4.2 研究内容  20
  1.5 研究思路与研究方法  20-21
    1.5.1 研究思路  20
    1.5.2 研究方法  20-21
  1.6 论文框架  21-22
第二章基于思维导图的网络讨论式教学理论基础  22-33
  2.1 讨论式教学法研究  22-25
    2.1.1 讨论式教学法内涵  22-23
    2.1.2 讨论式教学法的程序  23
    2.1.3 讨论式教学法应用于网络讨论区  23-24
    2.1.4 讨论式教学法的注意事项  24-25
  2.2 理论基础  25-29
    2.2.1 建构主义学习理论体现  25-26
    2.2.2 学习共同体理论  26-27
    2.2.3 合作学习理论  27-29
  2.3 远程教育理论  29-33
    2.3.1 远程教育内涵  29
    2.3.2 远程学徒模式  29-33
第三章基于思维导图的网络讨论式教学平台  33-50
  3.1 基于思维导图的网络学习平台  33-39
    3.1.1 网络学习平台含义  33-34
    3.1.2 网络学习平台的特征  34-37
    3.1.3 网络讨论区工具  37-39
  3.2 基于思维导图的网络讨论内容  39-41
    3.2.1 师生交往内容介绍  40
    3.2.2 生生交往内容介绍  40-41
  3.3 网络讨论学习的教育教学功能  41-42
  3.4 基于思维导图的网络讨论式教学的优势  42-50
    3.4.1 传统网络讨论区的现状  42-43
    3.4.2 传统网络讨论区案例介绍  43-44
    3.4.3 传统网络讨论区的优势与不足  44-46
    3.4.4 基于思维导图的网络讨论区的案例及优势  46-50
第四章教学结果判断  50-55
  4.1 网络交互式教学判断方案  50-52
  4.2 教学效果判断  52-55
第五章结论  55-57
参考文献  57-60
附录  60-64
  附录一  60-61
  附录二  61-64
致谢  64

基于思维导图的网络讨论式教学研究

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