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中学英语教师言语行为的语用分析

作　者: 李劲
导　师: 覃辉
学　校: 云南师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 教师言语行为程式性言语行为交际策略
分类号: G635.1
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 286次
引　用: 2次
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内容摘要

本研究的目的是对中学英语教师的言语行为进行语用分析。本论文的理论研究框架基于钱冠连教授在《语言：人类最后的家园》一书中所提出的一个观点，即人活在程式性语言行为当中，并且程式性语言行为与某些话语相配套并保持相对稳定。钱冠连教授认为，这种行为与话语的稳定配合包括三个方面：一，一套基本固定的说法；二，基本固定的行为步骤；三，行为步骤与该套话语之间的基本固定的配合。由于教师的课堂言语行为也属于一种典型的活动类型或言语事件，所以，作者在本文中尝试性地把教师的言语行为划分为三个阶段：一，开端；二，以话题为中心的活动；三，结尾。其次，作者试图从社会语言学和语用学的角度，例如：权位与平等，语码转换和间接言语行为等方面，来探讨在课堂教学中，教师采用了哪些策略来获得和谐的课堂交流氛围，从而有效地促进成功的英语教学。再次，本研究采用定性分析的方法，对在昆明市的四所中学所收集到的课堂实录进行分析，研究结果表明：

全文目录

Chapter One Introduction  15-23
  1.1 Purpose of the Study  15
  1.2 Background to the Study  15-17
  1.3 Scope and Focus of the Study  17-18
  1.4 Significance of the Study  18-19
  1.5 Definition of the Terms  19-21
    1.5.1 Speech acts  19-20
    1.5.2 Teacher talk  20-21
  1.6 Outline of the Thesis  21-23
Chapter Two Literature Review  23-28
  2.1 Introduction  23
  2.2 Previous Studies on Teacher Talk in Western Countries  23-25
  2.3 The Research on Teacher Talk in China  25-26
  2.4 Theoretical Framework  26-27
  2.5 Summary  27-28
Chapter Three Research Methodology and Data Collection  28-34
  3.1 Introduction  28
  3.2 Research Methodology  28-29
  3.3 The Process of Data Collection  29-33
    3.3.1 Previous Methods Considered  29-30
    3.3.2 Participants  30-31
    3.3.3 Instruments  31
    3.3.4 Procedures of Data Collection for the Present Study  31-33
  3.4 Limitation of the Present Research Method  33
  3.5 Summary  33-34
Chapter Four Results and Discussion  34-45
  4.1 Introduction  34
  4.2 Discourse Structure  34-38
    4.2.1 Entries  35-36
    4.2.2 Topic-oriented Activities  36-37
    4.2.3 Exits  37-38
  4.3 The Sociolinguistic Approach  38-41
    4.3.1 Power and Solidarity  38-39
    4.3.2 Code-switching  39-41
  4.4 The Pragmatic Approach: The Speech Acts  41-43
    4.4.1 Three types of speech acts  41-43
    4.4.2.Indirect Speech Acts  43
  4.5 Summary  43-45
Chapter Five Conclusions and Implications  45-49
  5.1 Introduction  45
  5.2 Major Findings from the Research  45-47
    5.2.1 Findings on the Teaching Stages of English Lessons  46
    5.2.2 Findings on Teachers' Communication Strategies  46-47
  5.3 Implications  47-48
  5.4 Limitations of the Study and Suggestions for Further Research  48-49
Bibliography  49-52
Appendix  52-71

中学英语教师言语行为的语用分析

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