学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

数学教学中教师教学机智研究

作　者: 丁芸
导　师: 李祎
学　校: 福建师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 数学教学数学教师教学机智教学智慧
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 32次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

随着新课程的实施,师生关系由原来的控制和被控制转变成为平等、交往,而新课程的课堂表现的也更加富有生机和活力。由于学生思维的活跃性、多变性,课程的生成性和开放性,学生的个体差异性及外界环境的影响等,课堂中不可控、出人预料地偶发因素增多。新课程的课堂对教师的课前准备和课堂的现场调控提出了更高的要求。教师不但要有敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力,而且要能够灵活果断地采用恰当有效的策略与措施,推进教学发展的进程。教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须具有高超的教学机智水平。本文分析了教学机智的内涵；辨析了教学机智与其他相关概念的关系：给出了教学机智的五个特征,即：瞬时性、灵动性、智慧性、差异性、实践性；并分别从学生、教师视角阐述了教学机智的作用。对江西省、福建省不同教龄的部分数学教师就教学机智的认知与运用状况进行问卷调查和访谈,得出了一系列的结论。针对调查结果给出了五个教学机智的运用策略,即：问题转嫁策略、计划灵动策略、暂时悬挂策略、幽默调侃策略和因势利导策略。本文克服以往仅从教师自身来研究教师教学机智培养的局限性,尝试从学校和教师两个层面来研究教师教学机智的培养策略问题。本文指出：基于自我研修的教学机智培养策略,有夯实数学学科素养、深入专研课标教材、掌握教学艺术理论、注重教学实践反思；基于校本教研的教学机智培养策略,有积极参与集体备课、善于观摩名师教学、注重在职进修研习、自觉开展行动研究。论文最后对本研究做出了系统的概括与总结,并指出了本研究的不足之处及对进一步的研究展望。本课题的研究,有助于推广和深化数学教学机智理论,培养和提高广大一线教师教学机智的运用水平,对数学教学机智具有积极的理论和实践意义。

全文目录

摘要 2-3Abstract 3-5中文文摘 5-8目录 8-11第一章绪论 11-19 1.1 研究背景 11 1.2 研究综述 11-16 1.2.1 国外研究综述 11-12 1.2.2 国内研究综述 12-16 1.2.2.1 关于教学机智概念的研究 13 1.2.2.2 关于教学机智特征的研究 13-15 1.2.2.3 关于教学机智运用策略的研究 15 1.2.2.4 关于教学机智培养途径的研究 15-16 1.3 课题提出 16 1.4 研究思路 16-19 1.4.1 研究目标 16 1.4.2 研究内容 16 1.4.3 研究方法 16-19第二章教学机智的理论基础 19-31 2.1 什么是教学机智 19-23 2.1.1 教学机智内涵界说 19-20 2.1.2 教学机智概念辨析 20-23 2.1.2.1 教学机智与教学艺术的关系 20-21 2.1.2.2 教学机智与教育机智的关系 21 2.1.2.3 教学机智与教学智慧的关系 21-23 2.1.2.4 教学机智与教学技能的关系 23 2.1.3 数学教学机智的内涵 23 2.2 教学机智的基本特征 23-27 2.2.1 瞬时性 23-24 2.2.2 灵动性 24 2.2.3 智慧性 24-25 2.2.4 差异性 25-27 2.2.5 实践性 27 2.3 教学机智的根本作用 27-31 2.3.1 从学生视角来看教学机智的根本作用 27-28 2.3.2 从教师视角来看教学机智的根本作用 28-31第三章数学教师教学机智的调查研究 31-43 3.1 问卷调查设计 31-32 3.1.1 调查内容 31 3.1.2 调查方法 31 3.1.3 调查对象 31-32 3.2 调查结果分析 32-42 3.2.1 对中小学数学教师教学机智观的调查结果分析 32-33 3.2.2 对教学机智生发载体的调查结果分析 33-35 3.2.3 对教学机智运用状况的调查结果分析 35-39 3.2.4 对教师教学机智功能认知状况的调查结果分析 39-41 3.2.5 影响数学教师教学机智运用因素的调查结果分析 41-42 3.3 调查所获得的若干重要结论 42-43第四章数学教师教学机智运用策略的研究 43-51 4.1 教学机智运用策略的重要性 43-44 4.2 教学机智运用策略概括 44-51 4.2.1 问题转嫁策略 44-45 4.2.2 计划灵动策略 45-47 4.2.3 暂时悬挂策略 47-48 4.2.4 幽默调侃策略 48-49 4.2.5 因势利导策略 49-51第五章数学教师教学机智的培养策略研究 51-65 5.1 基于自我研修的教学机智培养策略研究 51-56 5.1.1 夯实数学学科素养 51-52 5.1.2 深入专研课标教材 52 5.1.3 掌握教学艺术理论 52-53 5.1.4 注重教学实践反思 53-56 5.2 基于校本教研的教学机智培养策略研究 56-65 5.2.1 积极参与集体备课 56-57 5.2.2 善于观摩名师教学 57 5.2.3 注重在职进修研习 57-62 5.2.4 自觉开展行动研究 62-65第六章小结 65-67 6.1 本研究所获得的若干重要结论 65-66 6.1.1 调查所获得的若干重要结论 65-66 6.1.2 本研究提出的若干建议 66 6.2 研究的不足及进一步研究展望 66-67附录一 67-70附录二 70-73参考文献 73-77攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 77-78致谢 78-79个人简历 79-80

数学教学中教师教学机智研究

内容摘要

全文目录

相似论文