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“交往”视野中的高校思想政治教育模式研究

作　者: 王希泉
导　师: 王集权
学　校: 河海大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 高校思想政治教育交往理论模式
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
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引　用: 7次
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内容摘要

将哈贝马斯交往理论引入高校思想政治教育,其目的在于使高校思想政治教育回归“交往理性”。交往理论为重新理解人,提供了一个全新的视角,高校思想政治教育必须实现自身的超越,从主客两分的工具理性中摆脱出来,回归本真的交往实践。构建基于交往理性的“高校交往思想政治教育模式”是解决当前高校思想政治教育有效性不足的一种尝试和探索。本文第一部分介绍交往理论的核心范畴和对高校思想政治教育的理论启迪,对哈贝马斯交往理论进行了客观的评价。第二部分用批判的视角,从历史到现状剖析高校思想政治教育传统模式的种种缺陷和背后存在的深层次原因。第三部分是本论文的重点章,提出一个高校交往思想政治教育模式的设想,从这一模式的要素、构成和特征入手,首先探讨高校思想政治教育共同体、高校思想政治教育规范、理想化的交往情境、生活化的语言和共识与觉解五个要素,接着对五要素的内在关系进行了阐释,然后对高校交往思想政治教育模式的四个特征进行界说,使交往理论引入高校思想政治模式的理由在理念和模式的层面得以成立,使高校交往思想政治教育模式获取合理性基础。最后一部分有针对性地提出高校交往思想政治教育模式的实施方略。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
引言  9-11
一、哈贝马斯交往理论的核心思想和借鉴理由  11-23
  (一) 哈贝马斯交往理论的核心思想  11-18
    1. 哈贝马斯交往理论概说  11-13
    2. 交往理论中的核心思想  13-17
    3. 交往理论的局限性与适用范围  17-18
  (二) 哈贝马斯交往理论的借鉴理由  18-23
    1. 交往与高校思想政治教育的内在关联分析  18-21
    2. 高校思想政治教育借鉴交往理论的理由  21-23
二、我国传统高校思想政治教育模式的缺陷及其原因  23-31
  (一) 我国传统高校思想政治教育模式的界定与现状  23-26
    1. 我国高校传统思想政治教育模式的界定  23-24
    2. 我国高校传统思想政治教育模式的现状  24-26
  (二) 我国传统高校思想政治教育模式的缺陷及产生原因  26-31
    1. 科学主义泛滥造成理性与信仰的缺失  26-27
    2. 远离生活世界导致理论与实践的疏离  27-28
    3. 主客思维定势引发教师与学生的对立  28-29
    4. 偏重知性教育引起知识与行为的脱节  29-31
三、高校交往思想政治教育模式的界定与特征  31-52
  (一) 高校交往思想政治教育模式的内涵  31-33
  (二) 高校交往思想政治教育模式的构成  33-46
    1. 高校交往思想政治教育模式的要素  34-42
    2. 高校交往思想政治教育模式的各要素关系  42-44
    3. 高校交往思想政治教育模式的结构分析  44-46
  (三) 高校交往思想政治教育模式的特征  46-52
    1. 主体平等性  46-48
    2. 潜移默化性  48-49
    3. 日常生活性  49-50
    4. 人际互动性  50-52
四、高校交往思想政治教育模式的实施方略  52-63
  (一) 工具理性与价值理性:变革思维范式  52-54
    1. 变革传统思维  52-53
    2. 确立交往理性  53-54
  (二) 科学理论与交往实践:回归生活世界  54-56
  (三) 规训教化与交往对话:提升交往能力  56-59
    1 引导交往方式  57-58
    2 提高交往能力  58-59
  (四) 有言之教与无言之教:融入日常交往  59-63
    1. 文本与人本:调控人际障碍  59-60
    2. 言传与身教:坚持主渠道与日常互动  60-63
结语  63-64
主要参考文献  64-67
致谢  67

“交往”视野中的高校思想政治教育模式研究

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