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新课改背景下高中文言诗文教学策略研究

作　者: 顾金
导　师: 郭开平
学　校: 上海师范大学
专　业: 教育
关键词: 二期课改高中文言诗文教学价值教学原则教学策略
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 149次
引　用: 2次
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内容摘要

文言诗文教学历来是高中语文教学的难点:难教、难学。特别是二期课改后,教材中文言选文涉及的面更广,篇幅更长,要求记诵的量更多,理解、鉴赏等要求更高,由此带来的困难更大。不少教师抱怨课时不足,学生感到负担过重。如何直面困难,提出有效对策成为当务之急。本文以二期课改为背景,以学习迁移理论为指导,在前人研究成果的基础上,结合自己的教学实践,在应对文言诗文教学的困难方面提出比较系统的切实可行的解决策略。论文包括以下主要内容:阐述进行文言诗文教改的必要性、紧迫性,审清几个相关概念,重新审视多元文化时代文言诗文教学的价值取向和目的,反思当前文言诗文教学的现状,运用学习迁移理论制定文言诗文教改的基本原则,以基本原则为依据制定相应的文言诗文教学的策略等。其中文言诗文教学的策略是本研究的重点,分别从激发兴趣、奠定基础、引导迁移、培养习惯四个方面作具体阐述。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-5
一、导论  5-11
  (一) 问题的提出  5-6
  (二) 相关研究  6
  (三) 理论依据与概念阐释  6-11
二、多元文化时代文言诗文教学价值取向和目的的再认识  11-19
  (一) 文言诗文教学的价值取向  11-15
  (二) 新课程标准下的文言文教学目的  15-19
三、文言诗文教学现状反思与对策研究  19-52
  (一) 文言诗文教学现状  19-20
  (二) 文言诗文教学的基本原则  20-25
    1、举三反一、厚积薄发——横向迁移原则  20-22
    2、温故知新、循序渐进——纵向迁移原则  22-23
    3、口诵心惟、含英咀华——潜移默化原则  23-24
    4、人文统一、融古通今——情感迁移原则  24-25
  (三) 文言诗文教学的策略  25-52
    1、激趣  25-33
    2、奠基  33-42
    3、导迁  42-49
    4、养习  49-52
四、结束语  52-55
  (一) 文言诗文教学效果评价  53
  (二) 文言诗文教学对语文教师的专业素养期待  53-55
注释  55-57
参考文献  57-58
论文独创性声明  58
论文使用授权声明  58-59

新课改背景下高中文言诗文教学策略研究

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