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幼儿教师专业认同对教师专业发展影响的个案研究

作　者: 翟艳
导　师: 杨晓萍
学　校: 西南师范大学
专　业: 学前教育学
关键词: 幼儿教师专业认同幼儿教师专业发展叙事研究
分类号: G615
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 981次
引　用: 31次
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内容摘要

幼儿教师专业认同是幼儿教师对自己身为幼儿教师所具有的意义的整体看法。从教师成长的历程来看,教师的专业认同是多元的、复杂的、动态发展的。教师专业发展的历程也是教师专业认同形成、维持和改变的过程。促进幼儿教师的专业发展,提高幼儿教师的专业素质已成为现代幼儿教育领域的一个热点问题。本研究从教师专业认同角度探讨幼儿教师的专业发展,以丰富教师专业发展的相关理论,为我国幼儿教师教育和在职培训的改革提供建设性的意见。本研究采用叙事研究法,选取一位幼儿教师——沈老师作为研究个案,透过沈老师专业认同的故事,分析了幼儿教师专业认同的内涵,揭示了教师专业认同不断演化发展的过程。本文从成长之路、师幼关系、家长工作、园长支持、教师合作、未来展望六个方面呈现个案教师的专业认同;通过分析个案教师的成长轨迹,提出了幼儿教师专业发展的途径:从个人的经历中学习、反思性学习、在职教育与培训;从自我形象、专业准备、工作动机、教学实践、未来展望等方面分析了幼儿教师专业发展影响因素。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-5
一、引言  5-10
  (一) 问题提出  5-6
  (二) 研究综述  6-7
  (三) 研究方法  7-10
二、幼儿教师专业认同  10-15
  (一) 幼儿教师专业认同的内涵  10-14
  (二) 幼儿教师专业认同的来源  14-15
三、幼儿教师专业发展  15-21
  (一) 专业、专业化、专业发展  15-17
  (二) 幼儿教师专业素质结构  17-19
  (三) 幼儿教师专业发展阶段  19-21
四、一位幼儿教师的专业认同故事  21-32
  (一) 成长之路  22-28
  (二) 师幼关系  28-29
  (三) 家长工作  29-30
  (四) 园长支持  30-31
  (五) 教师合作  31-32
  (六) 未来展望  32
五、从一位幼儿教师的故事看幼儿教师专业发展的途径  32-38
  (一) 从个人的经历中学习  32-33
  (二) 反思性学习  33-36
  (三) 在职教育与培训  36-38
六、从一位幼儿教师的故事看幼儿教师专业发展的影响因素  38-45
  (一) 自我形象:我是一个什么样的幼儿教师?  39-40
  (二) 专业准备:我是如何成为一名幼儿教师的?  40-41
  (三) 工作动机:我为什么要做一名幼儿教师?  41-42
  (四) 教学实践:行政与教学改革的压力下，我是谁?  42-43
  (五) 未来展望:寻找意义活出自己  43-45
七、结语  45-46
参考文献  46-49
附录  49-50
后记  50

幼儿教师专业认同对教师专业发展影响的个案研究

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