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中小学教师角色模糊、角色冲突对工作满意度及三者对职业倦怠的影响

作　者: 李冬梅
导　师: 刘晓明
学　校: 东北师范大学
专　业: 发展与教育心理学
关键词: 教师 职业倦怠 角色模糊 角色冲突 工作满意度
分类号: G443
类　型: 硕士论文
年　份: 2005年
下　载: 1453次
引　用: 24次
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内容摘要


职业倦怠是近年来一个研究热点,它是指一种心理状态,包括情绪衰竭、人格解体和低个人成就感。本文简单的回顾了职业倦怠的研究历史,在前人的研究基础上提出假设,使用 SPSS 对其进行检验。结果发现:1.中小学教师角色模糊、角色冲突与职业倦怠较为严重,大多数教师的工作满意度处于中等水平。2.小学、中学教师在角色模糊、角色冲突、职业倦怠和工作满意度上有显著差异。小学教师的角色模糊、角色冲突、职业倦怠较低,工作满意度较高。3.工作满意度及职业倦怠在高低角色模糊组与高低角色冲突组上有显著差异。高角色模糊组教师的工作满意度显著低于低角色模糊组,职业倦怠显著高于低角色模糊组。高角色冲突组教师的工作满意度显著低于低角色冲突组,职业倦怠显著高于低角色冲突组。4. 职业倦怠在高低工作满意度组上有显著差异。高工作满意度组教师的职业倦怠显著低于低工作满意度组。5.角色模糊或角色冲突与工作满意度及其各纬度显著负相关,与职业倦怠显著正相关。工作满意度及其各维度与职业倦怠显著负相关。6.角色模糊是工作满意度重要的预测变量。7.教学工作满意度、角色冲突、角色模糊与工作环境满意度是职业倦怠的重要的预测变量。

全文目录


中文摘要  4-5
英文摘要  5-6
目录  6-7
前言  7-16
方法  16-18
结果  18-23
讨论  23-28
结论  28-29
参考文献  29-32
附录  32-35
后记  35

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育心理学 > 教师心理学
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