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我国高等工程教育与职业技术教育关系研究

作　者: 张超
导　师: 王杰
学　校: 天津大学
专　业: 职业技术教育学
关键词: 职业技术教育 高等工程教育 关系 衔接
分类号: G649.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


职业技术教育与工程教育所涵盖的范围既有区别又有重合，工程教育包含了职业技术教育中工科专业部分，职业技术教育又有工程教育没有包含的部分，如非工科专业。在学制设计上，从纵向上看，职业技术教育在整个教育体系中是自成系统的，从初等职业技术教育到高等职业技术教育。而工程教育一般指高等教育体系中工科学门的教育。从教育体系的设计上来看，二者之间没有相通的渠道。但是就职业技术教育与工程教育的培养目标与承担的教育任务来看，两者之间又有相通的地方。所以，从社会主义现代化建设多样性人才需求的角度来讲，需要实现工程教育与职业技术教育之间的有效衔接，打通二者的沟通桥梁。这不仅是社会主义现代化建设的需要，也是创新人才培养模式和工程人才需求的多样性所决定的。目前关于职业技术教育与工程教育之间关系研究的论文与专著不是很多。关于职业技术教育的研究成果主要集中在职业技术教育存在的问题以及改进意见，其中更多的研究关注的是职业院校“双师型”教师问题以及课程改革方面。在工程教育方面，也主要研究当前我国工程教育存在的问题以及如何改进工程院校的人才培养模式。对于工程教育与职业技术教育之间关系的研究还是比较少的。本文从历史的角度，分析我国职业技术教育与工程教育之间关系的演进，并借鉴国外职业技术教育与工程教育的关系，对于如何实现职业技术教育与工程教育之间桥接的问题提出建议。

全文目录


中文摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
第一章 绪论  7-12
  1.1 研究背景  7-9
    1.1.1 中国特色新型工业化道路呼唤两类教育的改革  7-8
    1.1.2 创新人才培养模式需要两类教育的桥接  8
    1.1.3 工程人才需求的多样性需要两类教育的衔接  8-9
  1.2 研究意义  9-10
    1.2.1 理论意义  9-10
    1.2.2 实践意义  10
  1.3 研究方法  10-12
第二章 高等工程教育与职业技术教育相关概念的界定  12-16
  2.1 教育概念的界定  12-13
    2.1.1 工程教育的概念  12
    2.1.2 高等工程教育的概念  12
    2.1.3 职业技术教育的概念  12-13
  2.2 两类教育中相关关系的表述  13-16
    2.2.1 工程与技术的关系  13-14
    2.2.2 工程与职业的关系  14
    2.2.3 工程教育与职业技术教育的关系  14-16
第三章 我国高等工程教育与职业技术教育的关联  16-25
  3.1 高等工程教育的起源  16-17
    3.1.1 高等工程教育产生的历史过程  16-17
  3.2 职业技术教育的起源  17-19
    3.2.1 职业技术教育产生的历史过程  17-19
  3.3 职业技术教育与高等工程教育的关联  19-25
    3.3.1 职业技术教育是高等工程教育产生的基础  19-20
    3.3.2 高等工程教育对职业技术教育的学习与借鉴  20-22
    3.3.3 职业技术教育思想对高等工程教育的影响  22-25
第四章 职业技术教育与高等工程教育在学制设计上的变化  25-35
  4.1 壬寅学制中职业技术教育与高等工程教育的设计  25-26
  4.2 癸卯学制中职业技术教育与高等工程教育的设计  26-28
  4.3 壬子癸丑学制中职业技术教育高等与工程教育的设计  28-29
  4.4 壬戌学制中职业技术教育与高等工程教育的设计  29-31
  4.5 现代学制中职业技术教育与高等工程教育的设计  31-35
    4.5.1 建国以来的学制设计  31-32
    4.5.2 现行学制中职业技术教育与高等工程教育的设计  32-35
第五章 国外工程教育与职业技术教育的现实联系  35-40
  5.1 德国工程教育与职业技术教育的现实联系  35-37
  5.2 美国工程教育与职业技术教育的现实联系  37-40
第六章 改善高等工程教育与职业技术教育关系的建议  40-46
  6.1 职业技术教育与高等工程教育之间存在的问题  40-42
    6.1.1 职业技术教育与高等工程教育在教育制度设计上缺乏衔接  40
    6.1.2 两类教育之间的课程体系不完善  40-41
    6.1.3 对两类教育关系认识的教育思想观念薄弱  41-42
  6.2 强化高等工程教育与职业技术教育关系的建议  42-46
    6.2.1 改革教育制度的设计，搞好教育层次的衔接  42-43
    6.2.2 形成教育思想的认同  43-44
    6.2.3 优化教育发展的环境  44-46
参考文献  46-49
发表论文和科研情况说明  49-50
致谢  50

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