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自主课堂构建

作　者: 王莹莹
导　师: 余文森
学　校: 福建师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 自主自主课堂特点意义关系
分类号: G424.21
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 21次
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内容摘要

社会发展对学校教育提出新的要求,即要求通过教育使学生能够成为自己的教育者,这对学校教育提出了新的挑战。面对这一挑战,一种新型课堂——自主课堂应运而生,自主课堂就是人自主学习能力养成和自主学习习惯形成的场所。本研究在国内外对自主课堂研究的基础上,重新从哲学、社会学、心理学和教育学角度对自主进行界定,并在多角度界定自主的基础上提出自主课堂的概念和内涵,对自主课堂的特点进行了分析,明确了自主课堂建构对于教师和学生的重要意义。最后分析了自主课堂中的教师的教与学生的学的关系,自主和规则的关系,学生个体间的关系以及展示与求知的关系,并对教师如何在课堂中处理好这几对关系提出了几点建议。

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中文摘要 2-3Abstract 3-4中文文摘 4-7目录 7-8绪论 8-16第一章自主之界定 16-26 第一节自主的哲学分析 16-18 第二节自主的社会学分析 18-21 第三节自主的心理学分析 21-24 第四节自主的教育学分析 24-26第二章自主课堂的内涵及其特征 26-32 第一节自主课堂的概念 26-28 第二节自主课堂的特点 28-32第三章构建自主课堂的意义 32-40 第一节自主课堂对于学生的意义 32-36 第二节自主课堂对于教师的意义 36-40第四章自主课堂构建要处理的几对关系 40-50 第一节学生的学与教师的教的关系 40-43 第二节自主与规则的关系 43-44 第三节学生个体间关系 44-47 第四节展示与求知的关系 47-50第五章结论 50-52参考文献 52-60攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 60-62致谢 62-64个人简历 64-65

自主课堂构建

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