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高中生英语阅读“思维导图”学习策略研究

作　者: 乔春雨
导　师: 吴继霞
学　校: 苏州大学
专　业: 教育管理
关键词: 思维导图英语阅读高中学生学习策略
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

随着英语学习者的学习热情和水平的提高,高中英语学习对学生英语阅读能力的要求也越来越高。但在目前的阅读学习中,学生大多数采用的方法就是进行大量的练习,机械、反复地多做练习题。本研究的目的,就是让学生从题海中解放出来,引导学生运用“思维导图”学习策略,更加合理地使用大脑,提高英语学习能力,调动学习的主动性,养成勤于思考、乐于思考的思维方式,激发学生英语学习兴趣,培养学生创造力。希望本研究能为英语学习者提供有益的借鉴,为《新世纪高中英语》教材的使用者提供经验。研究中主要采用了调查法、访谈法、行动研究法以及文献法。本文分为绪论、高中学生英语阅读学习的现状分析、思维导图学习策略的理论依据、高中生英语阅读思维导图学习策略的实践、研究的回顾与思考五个部分。本文通过访谈记录、调查分析和教学案例详细地阐述了在教育教学实践中,教师引导学生在阅读学习的过程中运用思维导图学习策略,通过前缀、后缀、词根、思维导图绘制等方法进行词汇记忆训练,运用思维导图使语法学习更加系统化。教师引导学生英语阅读学习中,分别在课前、课上和课后进行思维导图学习策略的实践,并通过定时复习、课外阅读等方法提高学生英语阅读能力。实践证明思维导图学习策略不仅可以拓宽阅读视野,切实有效地培养和提高学生的英语阅读能力,还激发了学生英语学习兴趣,提高了思维能力、创造能力以及综合运用能力。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章绪论  8-16
  （一）选题缘起及意义  8-10
  （二）概念的界定  10
  （三）研究的现状  10-14
  （四）研究的方法  14-15
  （五）研究的基本思路  15-16
第二章高中学生英语阅读学习的现状分析  16-23
  （一）高中学生英语阅读学习情况调查  16
  （二）高中学生英语阅读学习情况分析  16-23
第三章思维导图学习策略的理论依据  23-31
  （一）思维导图的概念  23-24
  （二）思维导图的理论依据  24-26
  （三）思维导图的绘制方法  26-28
  （四）思维导图在教育教学中的应用  28-31
第四章高中生英语阅读思维导图学习策略的实践  31-47
  （一）高中生英语词汇、语法思维导图学习策略的实践  31-37
  （二）高中生英语阅读学习中运用思维导图的策略  37-41
  （三）高中生英语阅读学习中运用思维导图的具体策略  41-44
  （四）高中生英语阅读学习中运用思维导图的有效检验  44-47
第五章研究的回顾与反思  47-51
  （一）研究的回顾  47-50
  （二）研究的反思  50-51
结束语  51-52
参考文献  52-54
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文  54-55
附录一  55-57
附录二  57-59
后记  59-60

高中生英语阅读“思维导图”学习策略研究

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