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元认知监控理论视觉下的中国初中英语阅读实效性的研究

作　者: 胡萍
导　师: 杨炳钧
学　校: 西南大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 元认知元认知监控英语阅读
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 72次
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内容摘要

作为最基本的语言能力之一,阅读已经成为获取知识和科学技术新信息的一条必不可缺的重要途径。提高学生的阅读水平一直都是外语教学的重点之一。元认知监控正是从心理方面入手引导和帮助阅读者对阅读过程进行调整和控制,从而培养学生阅读能力。本论文是一项关于初中英语阅读与元认知监控策略训练的实证研究。通过了解初中生英语阅读情况及阅读过程中元认知监控策略使用情况,采取“以策略为基础的外语教学”的训练方法,对学生进行阅读理解元认知监控策略的训练,进而揭示元认知监控策略与英语阅读学习之间的关系,旨在为初中英语阅读学习研究、元认知监控策略训练及外语教学提供重要依据和启示。研究通过问卷调查了昭通市实验中学初中三年级两个班,120名学生的英语阅读学习情况及元认知监控策略使用情况,并以此为据,对实验班进行为期10周的元认知监控策略训练。训练结果如下：(1)尽管实验班在策略训练过后阅读测试成绩与控制班成绩不存在显著差异,元认知监控策略使用上两班存在显著差异；(2)在阅读理解题项上,实验班在根据上下文猜测词义和采用查读技巧寻找信息等认知策略选题上分数明显高于控制班。研究结果表明：在阅读教学中进行元认知监控策略训练,对学生阅读策略的使用以及策略使用意识的培养有着积极作用。由于策略使用和阅读过程的复杂性,本研究难以避免地存在概念、方法以及其他一些方面的不足,有关结论还有待于进一步验证和完善。

全文目录

Acknowledgement s  4-7
Abstract  7-9
内容摘要  9-11
Chapter One Introduction  11-14
  1.1 Research background  11-12
  1.2 The significance of the study  12
  1.3 Thesis structure  12-14
Chapter Two Literature Review  14-27
  2.1 Metacognition  14-19
    2.1.1 The history of metacognition  14-17
    2.1.2 Metacognition and learning  17-18
    2.1.3 Scaffolded instruction  18-19
  2.2 Reading  19-23
    2.2.1 Defining reading  19
    2.2.2 Models of reading  19-20
    2.2.3 Defining Reading Strategy  20-21
    2.2.4 The Classification of Reading strategies  21-23
  2.3 Research on metacognition concerning reading in China  23-24
  2.4 Reciprocal Teaching  24-27
Chapter Three Methodology  27-32
  3.1 Research Questions  27
  3.2 Subjects  27-28
  3.3 Instruments  28-30
    3.3.1 Questionnaire  28-29
    3.3.2 Experimental tests  29-30
  3.4 Methods  30
  3.5 Procedures  30-32
    3.5.1 Taking pre-test  31
    3.5.2 Instructions with two models  31
    3.5.3 Taking post-test and filling in questionnaire  31
    3.5.4 Data collection and analysis  31-32
Chapter Four Experimental Instruction  32-39
  4.1 Instruction to the controlled group  32-34
  4.2 Instruction to the target group  34-39
Chapter Five Data Analysis and Result  39-53
  5.1 Analysis of the pre-test and discussion on the results  39-40
    5.1.1 Analysis of the pre-test  39-40
    5.1.2 Discussion  40
  5.2 Analysis of the questionnaire and discussion on the results  40-47
    5.2.1 Analysis of the general means of the two groups  41
    5.2.2 Analysis of the means of each questionnaire item  41-43
    5.2.3 Discussion  43-47
  5.3 Analysis of the post-test and discussion on the results  47-50
    5.3.1 Analysis of the difference between the two groups in the post-test  47
    5.3.2 Discussion  47-48
    5.3.3 Analysis of the difference in some individual comprehension items between the two groups  48-49
    5.3.4 Discussion  49-50
  5.4 Pedagogical Implication  50-53
Chapter SixConclusion  53-56
References  56-60
Appendix 1  60-62
Appendix 2  62-63
Appendix 3  63

元认知监控理论视觉下的中国初中英语阅读实效性的研究

内容摘要

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