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礼貌原则在跨文化交际能力培养中应用的实证性研究

作　者: 王丽
导　师: 李蓂
学　校: 西北大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 跨文化交际能力礼貌原则英语教学文化差异交际教学法
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

在跨文化交际日益频繁和逐步深入的当代社会,不同文化群体在经济,政治,文化等其他领域的接触越来越密切,相互的依赖性也更加明显。但是,这并不意味着跨文化交际中的矛盾和问题会越来越少。相反,由于文化差异及跨文化交际能力的缺乏,使得不同文化背景的人在交往中出现的误会和冲突日益突出。英语是世界上使用最广的一种语言,要学会用英语进行交际,就需要了解英语国家的文化,特别是交际文化。这样的外部环境给如今的英语教学带来了新的挑战。越来越多的研究者及教师意识到英语教学不仅要提高学生的语言能力,还要提高学生的跨文化交际能力。甚至有人指出培养学生的跨文化交际能力才是英语教学的真正目标,而这种能力也就意味着如何在某一社会和文化背景下得体地言行。礼貌,作为所有社会群体广泛使用的文明手段,又在一定程度上约束着各个言行是否得体。关于跨文化交际能力及礼貌原则的相关研究已硕果累累,甚至两者间相互联系的的理论也有学者涉及,但却缺少相关的实证性研究。本文作者以此为出发点,通过日常的观察及对相关资料的分析研究,发现跨文化交际能力的提高和礼貌原则的使用之间是密不可分的,正确使用礼貌原则会对跨文化交际能力的培养和提高有积极的促进作用。作者就此对西安思源学院的98名大一学生进行了调查研究。研究通过问卷的形式对老师运用礼貌原则的情况及学生的英语学习状况进行了调查,并采用测试的形式来了解学生的跨文化交际能力提高的情况,最后使用社会科学统计软件包(SPSS)对问卷结果及进行了统计描述及相关分析。通过分析,理清了礼貌原则与跨文化交际能力的培养及提高的关系及前者对后者的积极影响。基于对问卷数据的分析及研究,本文从新的角度对英语教学提出了具体的建议和做法,指出要将文化教学中的礼貌教学与语言教学密切结合来提高英语教学的效果,进而使学习者的交际能力能够有所提高,在实际的跨文化交际中避免误会和矛盾,真正实现交际目标.

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
Table of Contents  7-9
Chapter One Introduction  9-12
  1.1 Background of the Research  9-10
  1.2 Motivation and Significance of the Research  10-11
  1.3 Methodology of the Research  11
  1.4 Organization of the Thesis  11-12
Chapter Two Literature Review  12-23
  2.1 An Overview of Politeness Theories  12-19
    2.1.1 Politeness Research Abroad  12-17
      2.1.1.1 Conversation-Maxim Perspective  13-15
      2.1.1.2 Face-Saving Perspective  15-17
    2.1.2 Politeness Research at Home  17-18
    2.1.3 Summary  18-19
  2.2 Intercultural Communicative Competence(ICC)  19-23
    2.2.1 A Brief Review of Communicative Competence  19-20
    2.2.2 General Survey of Intercultural Communicative Competence  20-21
    2.2.3 Summary  21-23
Chapter Three The Empirical Research  23-43
  3.1 Methodology  23-26
    3.1.1 The Objectives of the Research  23
    3.1.2 Subjects  23-24
    3.1.3 Instruments  24
    3.1.4 The Design of the Questionnaires  24
    3.1.5 The Design of the Test  24-25
    3.1.6 Data Collection  25-26
    3.1.7 Analysis Method  26
    3.1.8 Validity and Reliability  26
  3.2 Results and Analyses of the Questionnaire for Teachers  26-32
    3.2.1 Personal Information Involved  27
    3.2.2 Background Knowledge and Personal View on Politeness Teaching  27-30
    3.2.3 Teaching Application Status of Politeness Principle  30-32
    3.2.4 Summary  32
  3.3 Results and Analyses of the Questionnaire for Students  32-38
    3.3.1 Personal Experience of Intercultural Communication  32-34
    3.3.2 Main Sources of Acquiring Cultural Knowledge  34
    3.3.3 The Way of Teachers' Teaching  34-36
    3.3.4 Intercultural Awareness  36-38
    4.3.5 Summary  38
  3.4 Results and Comparison of the Test for Students  38-43
    3.4.1 Illustration on the Test  38
    3.4.2 The Pre-test  38-41
    3.4.3 The Post-test  41-43
Chapter Four Implications for EFL Teaching  43-48
  4.1 Implications for College English Teachers  43-45
  4.2 Implications for English Learners  45-46
  4.3 Implications for Educational Authority  46-48
Conclusion  48-50
Bibliography  50-55
Appendix Ⅰ  55-57
Appendix Ⅱ  57-59
Appendix Ⅲ  59-61
攻读硕士学位期间取得的学术成果  61-62
Acknowledgement  62

礼貌原则在跨文化交际能力培养中应用的实证性研究

内容摘要

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