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合作学习模式在中学英语教学模式中的实践研究

作　者: 郑继岭
导　师: 李健宁
学　校: 苏州大学
专　业: 教育管理
关键词: 合作学习中学英语教学评价模式
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

在当今知识经济一体化的时代,地球俨然变成了一个地球村。各种知识、技术不断推陈出新,各行各业的竞争日趋激烈,社会需求越来越多样化,人们在工作学习中所面临的情况和环境越趋复杂。在很多情况下,单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动,所有这些都需要人们组成团体,并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作,并进行必要的行动协调,开发团队应变能力和持续的创新能力,依靠团队合作的力量创造奇迹。因此,合作在今天具有越来越重要的作用。自新课程改革实施以来,广大教师对如何在课堂教学中实施合作学习进行了很多探索,积累了大量的实践经验。但是,合作学习中仍旧存在着诸多的问题。为此,笔者从我国目前实施合作学习的现状入手,反思己有研究中的问题,通过在江苏省昆山中学高一两个班的对照试验,研究合作学习模式在中学英语教学中的运用。文章共分为五个部分。引言部分提出问题,并对研究基本框架和研究方法进行简要说明;正文部分第一章为理论基础,对于合作学习模式与传统模式的区别、合作学习模式国内外的类型以及合作学习的评价做一综述。第二章提出我国已有的合作学习中的问题及解决方法;第三章以高中牛津英语为例,提出合作学习的案例和在学校中进行的实验及成果分析;最后一部分得出结论以及在实施合作学习模式中的思考。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-9
引言  9-26
  1. 问题的提出  9-14
    （一）社会发展的客观需要  9
    （二）新课程改革的客观要求  9-11
    （三）学生发展的内在需要  11-12
    （四）中学英语开展合作学习的重要意义  12-14
    （五）合作学习的概念界定  14
  2. 文献综述  14-24
    （一）合作学习的历史渊源  14-15
    （二）合作学习的概念  15-20
    （三）合作学习的理论基础  20-22
    （四）合作学习的国内外实验研究成果  22-24
  3. 研究方法  24
  4. 研究内容  24-25
  5. 论文结构  25-26
第一章理论基础  26-46
  1 合作学习教学与传统教学的区别  26-29
    1.1 传统教学的特点  26-27
    1.2 合作学习教学与传统教学的区别  27-29
  2 合作学习模式的主要类型  29-38
    2.1 小组成绩分工法  29-31
    2.2 小组游戏竞赛法（TGT）  31-34
    2.3 切块拼接法  34-36
    2.4 共学式  36-38
  3 国内合作学习的主要模式  38-40
    3.1 由上而下的导学合作模式  38-39
    3.2 由下而上的自学合作模式  39
    3.3 建构式互动教学模式  39-40
  4 合作学习的评价  40-46
    4.1 合作学习的评价观  40-41
    4.2 合作学习评价的内容  41-42
    4.3 合作学习评价方法  42-46
第二章我国合作学习中出现的问题及解决方法问题  46-66
  1 我国合作学习中出现的问题  46-50
    1.1 合作学习运用流于形式化、简单化  46
    1.2 小组成员参与机会不均  46-47
    1.3 教师课堂角色转换不够  47
    1.4 学生合作意识不强，课前准备不充分  47-48
    1.5 学生合作学习技能贫乏  48-49
    1.6 评价方式不能很好的促进合作学习的有效性  49-50
  2 合作学习中问题的解决方法  50-66
    2.1 教师首先要更新观念，转变角色  50-54
    2.2 重视中学生合作意识和合作技能的培养  54-55
    2.3 建立科学合理的小组  55-58
    2.4 明确合作学习的评价机制  58-66
第三章合作学习教学实例  66-83
  1. 学生和教师对合作学习模式的调查问卷  66-67
    1.1 关于中学生合作学习的问卷调查  66
    1.2 关于中学教师对合作学习模式的调查  66-67
  2 《高中牛津英语》教学案例研究  67-80
    2.1 牛津英语Module 2 project Making a travel leaflet  67-70
    2.2 牛津高一英语Module 2 Unit 3 grammar  70-73
    2.3 牛津英语模块四unit3 Reading (cultural differences )  73-76
    2.4 Module 3 unit 2 Fit for life ( word power: common diseases)  76-80
  3 合作学习成果分析  80-83
    3.1 实验设计  80
    3.2 数据分析  80-81
    3.3 结果分析  81-83
第四章结论与讨论  83-85
附录  85-89
参考文献  89-91
攻读硕士期间发表的学术论文  91-92
致谢  92-93

合作学习模式在中学英语教学模式中的实践研究

内容摘要

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