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我国中学英语教学中的国际理解教育研究

作 者: 姚治松
导 师: 王牧华
学 校: 西南大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 中学 英语教学 国际理解教育 研究
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 251次
引 用: 1次
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内容摘要


国际理解教育是当前世界教育研究领域中比较受到关注的话题之一。国际理解教育在“二战”以后不断兴起,特别是1974年在联合国教科文组织的倡导下,国际理解教育取得了重大的发展与进步。随着教育国际化的发展趋势,我国为了更好地培养国际化人才,需要积极培养学生的人权教育、和平教育、环境教育等国际理解精神,培养学生国际交流与合作的价值观和能力,这是素质教育的重要内容,也是新课程改革中所强调的。国际理解教育不是一种具体的教育形态,而是一种教育思想和教育理念,关注对话与平等、重视文化的理解与被理解,倡导可持续发展,关切教育回归生活。国际理解教育对于世界的和平与发展,对于人类的生存和幸福具有重要的价值,所以,我国开展国际理解教育研究具有一定的必要性。本研究通过英语教学来对国际理解教育进行探讨和研究,建立在对当前国际理解教育开展现状的思考基础之上的一种问题揭示和策略寻找的研究。本论文共分三个部分:第一部分是绪论。该部分主要探讨了本研究的选题缘由、研究意义、文献综述以及研究思路和研究方法。该选题是基于实施国际理解教育是基础教育新课程改革的重要内容,也是我国开展国际理解教育实践的现实需要。为了实现城市国际化、教育国际化的需要、国际化人才的培养、进行科学教育和人文教育,我们必须开展国际理解教育研究。我国中学英语教学实践中开展的国际理解教育存在一定的问题与困惑,也是本选题的意义所在。第二部分是论文正文,共分五章。本部分通过对国际理解教育的内涵与特点、中学英语教学目标、中学英语教学内容、基于国际理解教育的中学英语教学方法以及评价方法的阐述,对国际理解教育在中学英语教学中的应用提出了具体可行的办法。第一章重点阐述国际理解教育的内涵与特点。该章从国际理解教育产生的背景与发展、国际理解教育的发展历程、国际理解教育的实质、目标以及主要内容展开,同时还介绍了国际理解教育的特征分析。第二章阐述了国际理解教育的中学英语教学目标。该章从新课程“三维教学目标”即情感、态度、价值观维度、过程与方法维度、知识与技能维度三方面的教育教学目标展开。第三章阐述了国际理解教育的中学英语教学内容。本章从国家课程、地方课程、校本课程等方面讲述国际理解教育的内容,同时还列举了高一新教材Module 4所涉及的话题:A social survey(社会调查)所进行国际水资源的介绍。地方课程中重点介绍了德江县的傩戏文化。第四章阐述了国际理解教育的中学英语教学方法。本章提到了以下方法:加强中学英语教师关于国际理解教育方面的教育与培训;探寻中学英语教学中进行国际理解教育的方法;以校园文化活动和综合实践活动为途径推进国际理解教育;借鉴与创新他国进行国际理解教育的经验;创设有利于英语教学中进行国际理解教育的外部环境。第五章阐述了基于国际理解教育的中学英语教学评价。本章从两方面论述:中学英语课程评价标准影响着英语教学中开展国际理解教育的成败,构建有利于国际理解教育开展的中学英语课程与教学评价体系。第三部分是结语,总结本研究的内容和价值,展望美好的未来。

全文目录


摘要  5-7
Abstract  7-10
绪论  10-21
  一、选题缘由  10-13
    (一) 国际理解教育是基础教育新课程改革的重要内容  10
    (二) 我国开展国际理解教育实践的现实需要  10-11
    (三) 教育国际化和国际化人才的培养亟需国际理解教育研究  11
    (四) 进行国际理解教育是城市国际化发展的需要  11
    (五) 国际理解教育是进行科学教育与人文教育的需要  11-12
    (六) 解决我国当前国际理解教育存在的问题  12
    (七) 探讨中学英语教学实践领域的问题  12-13
  二、文献综述  13-17
    (一) 我国关于国际理解教育的研究  13-14
    (二) 以日本为代表的国外国际理解教育研究现状  14-15
    (三) 中学英语教学中开展国际理解教育成绩与问题  15-17
  三、研究意义  17-19
    (一) 理论意义  17-18
    (二) 实践意义  18-19
  四、研究思路和研究方法  19-21
    (一) 研究思路  19
    (二) 研究方法  19-21
第一章 国际理解教育的内涵与特点  21-26
  一、国际理解教育产生的背景与发展  21-22
    (一) 国际理解教育产生的背景  21
    (二) 国际理解教育的发展历程  21-22
  二、国际理解教育的内涵  22-24
    (一) 国际理解教育的实质  22-23
    (二) 国际理解教育的目标  23
    (三) 国际理解教育的主要内容  23-24
  三、国际理解教育的特征分析  24-26
第二章 基于国际理解教育的中学教学目标  26-29
  一、情感、态度、价值观维度的教学目标  26-27
  二、过程与方法维度的教学目标  27-28
  三、知识与技能维度的教学目标  28-29
第三章 基于国际理解教育的中学英语教学内容  29-35
  一、挖掘国家课程中的教学内容  29-31
  二、挖掘地方课程中的教学内容  31-32
  三、挖掘校本课程中的教学内容  32-33
  四、重视对民族文化与国际文化关联的理解  33
  五、开发与利用国际理解教育的教育资源和课程资源  33-35
第四章 基于国际理解教育的中学英语教学方法  35-40
  一、加强中学英语教师关于国际理解教育方面的教育与培训  35
  二、探寻中学英语教学中进行国际理解教育的方法  35-36
  三、以校园文化活动和综合实践活动为途径,推进国际理解教育  36-38
    (一) 通过校园文化,推进国际理解教育的展开  36-37
    (二) 通过综合实践活动,促进国际理解教育的开展  37-38
  四、借鉴与创新他国进行国际理解教育经验  38
  五、创设有利于英语教学中进行国际理解教育的外部环境  38-40
    (一) 构建中学英语教学中进行国际理解教育所相关的法律、法规等制度化环境  38-39
    (二) 创造开展国际理解教育的文化环境  39
    (三) 创设有利于开展国际理解教育的物质环境  39-40
第五章 国际理解教育的中学英语教学评价  40-42
  一、中学英语课程评价标准影响英语教学中开展国际理解教育的成败  40
  二、构建有利于国际理解教育开展的中学英语课程与教学评价体系  40-42
结束语  42-44
参考文献  44-48
附录  48-49
致谢  49

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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