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英语专业四级考试与大学英语六级考试阅读理解测试部分对比研究

作　者: 罗丹
导　师: 罗鹏
学　校: 上海交通大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 英语专业四八级考试大学英语四六级考试阅读理解测试对比研究
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 45次
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内容摘要

英语专业四、八级考试(TEM)和大学英语四、六级考试(CET)是国内大规模标准化的英语学业水平考试。阅读理解测试是这两个考试中非常重要的一部分。本篇论文将就英语专业四级和大学英语六级的阅读理解测试部分进行对比研究,以揭示这两个阅读理解测试之间的关系。本篇论文以巴赫曼的交际语言能力理论(CLA)和测试方法层面理论(TMF)为理论基础,采取定性分析和定量分析相结合的方法,试图回答以下几个问题:1)英语专业四级和大学英语六级的阅读理解测试部分在内容设计上(包括阅读材料篇章,阅读理解题型和所考阅读技能)有何相似或不同之处?2)两个阅读测试在难度水平上是否存在显著性差异?3)两个阅读测试在区分度上是否存在显著性差异?4)考生在两个阅读测试任务上的表现之间的相关性如何?研究主要分两步。首先,作者收集了英语专业四级和大学英语六级阅读理解测试各三套试题,共二十一篇阅读篇章。对这些试题抽样从以下三个方面进行分析:文章层面(词汇、句法、可读性指标、文章主题、篇章衔接)、阅读理解题型及所考阅读技能。其次,开展实验,通过阅读测试分数和问卷调查来探究这两个考试的难度差异,区分度差异及相关性程度。研究表明:总体来说,大学英语六级阅读理解篇章比英语专业四级篇章更难。实验数据显示,大学英语六级阅读测试的难度更高,区分度也更大。两个考试存在一定程度的相关,但没呈现高相关。

全文目录

Acknowledgements  3-4
Abstract  4-6
摘要  6-7
LIST OF FIGURES AND TABLES  7-9
LIST OF ABBREVIATIONS  9-13
Chapter One Introduction  13-17
  1.1 Research Background  13-14
  1.2 Purpose and Significance of the Study  14
  1.3 Research Questions  14-15
  1.4 Layout of the Thesis  15-17
Chapter Two Literature Review  17-37
  2.1 Researches on Reading  17-22
    2.1.1 Nature of Reading  17-18
    2.1.2 Models of Reading Process  18-20
    2.1.3 Reading Skills  20-22
  2.2 Bachman‘s Theories of CLA and TMF  22-25
    2.2.1 Framework of Communicative Language Ability  22-23
    2.2.2 Test Method Facets  23-25
  2.3 Factors Affecting Reading Comprehension  25-32
    2.3.1 Reader Variables  26
    2.3.2 Text Variables  26-32
      2.3.2.1 Text topic and content  27-28
      2.3.2.2 Linguistic Variables  28-32
    2.3.3 Item Format Effect  32
  2.4 Reading Comprehension Components in CET-6 and TEM-4  32-34
  2.5 Difficulty and Item Difficulty  34-35
  2.6 Previous Studies  35-37
    2.6.1 Previous Studies on Difficulty  35
    2.6.2 Previous Comparative Studies  35-37
Chapter Three Comparative Analysis  37-53
  3.1 A Proposed Framework for the Comparative Analysis  37-38
  3.2 Comparative Analysis of Reading Comprehension Input  38-50
    3.2.1 Vocabulary  38-41
      3.2.1.1 Average Word Length  39
      3.2.1.2 Use of High-Frequency Words  39-40
      3.2.1.3 Lexical Density  40-41
    3.2.2 Syntax  41-44
      3.2.2.1 Sentence Length  41-42
      3.2.2.2 Sentence Types  42-44
    3.2.3 Readability  44-46
    3.2.4 Topical Areas  46
    3.2.5 Textual Cohesion  46-50
      3.2.5.1 Conjunction  47-49
      3.2.5.2 Reference  49-50
  3.3 Comparison of the Expected Responses  50
  3.4 Reading Skills Distribution  50-53
Chapter Four Experiment and Data Analysis  53-67
  4.1 Design of the Experimental Test  53-54
    4.1.1 Subjects  53
    4.1.2 Instruments  53-54
  4.2 Administration of the Experiment  54
  4.3 Scoring Process and Data Collection  54-55
  4.4 Statistical Analysis of Test Scores  55-60
    4.4.1 Descriptive Statistics  55-57
    4.4.2 Score Distribution  57-59
    4.4.3 Correlation of Scores of Reading Subtests of TEM-4 and CET-6  59-60
  4.5 Item Difficulty Analysis  60-62
  4.6 Analysis of the Questionnaire  62-67
Chapter Five Conclusion  67-70
  5.1 Major Findings  67-68
  5.2 Implications of the Present Research  68
  5.3 Limitations and Recommendations  68-70
References  70-75
Appendix 1 Testing Papers  75-87
Appendix 2 Answer sheet  87-88
Appendix 3 Questionnaire  88-90

英语专业四级考试与大学英语六级考试阅读理解测试部分对比研究

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