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基于Moodle平台的混合式学习设计与实践研究

作　者: 阮叶平
导　师: 黎加厚
学　校: 上海师范大学
专　业: 现代教育技术
关键词: 混合式学习 Moodle 信息科技
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 189次
引　用: 1次
阅　读: 论文下载

内容摘要

随着信息技术的飞速发展,网络教学作为一种全新的教学方式,以其独特的优势在教育领域快速地应用与发展,并逐渐形成了自身的理论体系。传统面对面的课堂教学历史悠久,在系统知识的传授、师生之间的情感交流以及教学过程监控等方面保持着巨大的优势,这些是网络教学无法替代的。但同时两者也都暴露出了各自的很多问题。混合学习提倡的是将网络教学与面对面教学的优势相结合,从而以小的成本获得大的教学效果。因此,混合学习优于单一的教学方式。开展混合学习需要虚拟学习环境的支持,Moodle作为一种开源的网络教学平台,在支持混合学习方面具有一些其他商业化网络学习平台所不具备的优势。将功能强大的Moodle平台应用于混合学习的设计过程是怎样的呢?这就是本论文要研究和解决的主要问题。文章首先分析了国内学者对混合学习的定义,并阐述了混合学习的混合成分及教学设计的一般流程。然后以活动为中心的教学设计理论,并结合Moodle的功能特点,提出了基于Moodle的混合学习设计流程。最后,本文以上海市朱家角中学高中一年级两个班的学生作为实验对象,进行教学实践的行动研究。最后,通过实验数据的收集与分析得出新的教学设计流程是有效的,同时也在一定的程度上促进了Moodle在学校中的应用,推动了信息科技课程的改革。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-7
图表索引  7-8
第一章绪论  8-12
  1.1 研究背景  8-10
  1.2 研究目的  10
  1.3 研究内容及方法  10-12
第二章混合式学习的理论基础  12-20
  2.1 混合式学习的定义  12-13
  2.2 混合式学习的内涵  13-14
  2.3 Moodle平台介绍  14
  2.4 基于Moodle平台的混合式学习的设计流程  14-20
第三章基于Moodle平台的混合式学习教学设计  20-34
  3.1 概述  20-21
  3.2 混合式学习课程的选择  21
  3.3 学习者分析  21-22
  3.4 教学内容分析  22-23
  3.5 教学目标分析  23-27
  3.6 学习资源的设计  27
  3.7 学习活动的设计  27-31
  3.8 学习活动的评价  31-34
第四章基于Moodle平台的混合式学习实践  34-48
  4.1 实践概述  34
  4.2 教学组织形式  34-35
  4.3 Moodle课程的构建  35-40
  4.4 课程实施  40-48
第五章研究结论  48-52
  5.1 问卷分析  48-49
  5.2 研究结论  49-50
  5.3 研究的不足  50
  5.4 思考与建议  50-52
致谢  52-53
参考文献  53-55
附录  55-61
攻读学位期间取得的研究成果  61-62

基于Moodle平台的混合式学习设计与实践研究

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