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初中记叙文写作教学的实践与认识

作　者: 赵海燕
导　师: 夏家发
学　校: 华中师范大学
专　业: 教育管理
关键词: 初中记叙文写作教学实践教学策略
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

记叙文是对生活中的人、事、景、物的叙述和描写,是表现五彩生活的最好载体。记叙文写作是初中作文教学和作文训练的主要内容,也是学生考场作文的首选文体。但就我校初中生记叙文的写作现状来看,情况实在令人担忧。无论是写作教学,还是学生的作文,都存在着多方面的问题,本文以对写作教学、学生作文的分析为基础,发现作文中存在的普遍问题,分析产生问题的原因,并有针对性联系实际提出解决策略。全文共分三个部分。第一部分,初中记叙文写作教学现状。首先指出初中记叙文写作教学存在的问题,接着阐述初中生记叙文写作存在主要问题,最后分析了初中记叙文写作教学存在不足的原因,为后文探讨记叙文写作教学的原则和策略奠定了事实基础。第二部分,初中记叙文写作教学应遵循的原则。文章指出初中记叙文写作教学应具有系统性,应以生活为本源,应以能力发展为核心,应以人格成长为归宿。第三部分,主要从教学实践角度探讨初中记叙文写作教学的策略。从激发学生的写作动机；充实学生生活；开展课堂读写结合的有效训练,提高片段写作的能力；加强记叙文的单项训练,进行具体地写作教学指导这四个方面探索初中记叙文写作教学实施策略。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
一、初中记叙文写作教学现状  8-16
  (一) 当下初中记叙文写作教学存在的主要问题概述  8-10
    1、作文教学支离破碎,缺乏系统性  8
    2、作文教学封闭单一,缺乏指导性  8-9
    3、作文教学重技巧性训练,忽略真情的表达  9
    4、作文教学重教师主体,忽视学生主观情感  9
    5、作文教学重批改不重修改,导致低效的重复  9-10
  (二) 当下初中生记叙文写作主要问题概述  10-13
    1、学生对作文兴趣不高,内心拒绝作文  10
    2、作文题材平淡、老旧,不善于调动生活经验  10-11
    3、作文语言不够形象生动,大多苍白贫乏  11-12
    4、作文内容空洞无物,缺乏具体细致的描绘  12-13
    5、作文审题立意能力不强,思维的全面性、深刻性欠佳  13
  (三) 初中记叙文写作教学存在不足的原因分析  13-16
    1、阅读教学与写作教学脱节  14
    2、初中记叙文写作缺乏具体细致的指导  14-16
二、初中记叙文写作教学应遵循的原则  16-20
  (一) 初中记叙文写作教学应具有系统性  16-17
  (二) 初中记叙文写作教学应以生活为本源  17
  (三) 初中记叙文写作教学应以能力发展为核心  17-19
  (四) 初中记叙文写作教学应以人格成长为归宿  19-20
三、初中记叙文写作教学的策略  20-34
  (一) 激发学生写作动机  20-23
    1、作文命题贴近学生生活  20-21
    2、重视进行鼓励性、多样化的作文评价方式  21-22
    3、提供多种交流和发表途径  22-23
  (二) 充实学生的生活  23-25
    1、开展形式多样的语文活动  23-24
    2、引导学生体验间接生活  24-25
  (三) 开展课堂读写结合的有效训练,提高片段写作的能力  25-26
  (四) 加强记叙文的单项训练,进行具体地写作教学指导  26-34
    1、审题训练  27-28
    2、描写的训练  28-30
    3、运用语言的训练  30-34
结论和思考  34-35
主要参考文献  35-36
附录  36-42

初中记叙文写作教学的实践与认识

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