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马克思精神需要理论与大学生思想政治教育研究

作　者: 李烨
导　师: 李献斌
学　校: 南京农业大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 马克思精神需要大学生思想政治教育
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 19次
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内容摘要

改革开放三十多年以来,随着社会经济、政治、文化的快速发展,以及社会主义小康社会建设目标的提出,人们追求精神生活的愿望逐步增强。同时,作为社会青年中的佼佼者,大学生越来越关注自我价值、身心发展、人生意义等精神生活方面的问题。这使得传统意义上的大学生思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战。当前,大学生思想政治教育的效果以及大学生对思想政治教育工作的认可度,不仅取决于思想政治教育的内容、方法,更取决于大学生自身内在的精神需要。因此,作为精神生产活动的大学生思想政治教育必须坚持以大学生为本,立足于大学生的精神需要,满足、引导和激发大学生的精神需要,着眼于大学生的自由全面发展。马克思精神需要理论建立在人的本质的科学定义之上,从社会生产、社会关系的角度考察人的需要,其核心是人的自由全面发展。同时,认为人的精神需要具有动态发展性、层次性、社会制约性。在当前经济快速发展的今天,马克思精神需要理论能促进人的发展和社会文明的进步,巩固和加强经济建设的中心地位。马克思精神需要理论为大学生思想政治教育工作提供理论指导。大学生的精神需要是大学生思想政治教育的出发点。为提高大学生思想政治教育的有效性,需要从教育内容、教育环境、教育方法、教育者、受教育者的角度出发探索满足和引导大学生精神需要的途径。大学生思想政治教育要从大学生的精神需要出发,多途径、多方面、合理满足大学生的基本的精神需要,激发大学生高层次的精神需要,促进大学生的精神需要的发展,继而提高大学生思想政治教育的效果,更好的达到大学生全面发展的目标。

全文目录

摘要 6-7ABSTRACT 7-9绪论 9-15 一、选题依据及意义 9-10 二、国内外研究现状 10-13 三、研究内容与方法 13 四、可能的创新点及不足 13-15第一章马克思精神需要理论 15-29 第一节马克思精神需要理论的形成过程 15-20 一、《1844年经济学哲学手稿》中的思想观点 15-16 二、《德意志意识形态》中的思想观点 16-18 三、后期经济学中的思想观点 18-20 第二节马克思精神需要理论的基本内容 20-24 一、马克思精神需要理论的内容 20-22 二、人的精神需要的特征 22-23 三、马克思精神需要理论与马斯洛需要层次理论的比较 23-24 第三节马克思精神需要理论的当代意义 24-29 一、指导与促进人的发展 24-25 二、促进社会文明的进步 25-26 三、巩固和加强经济建设的中心地位 26-29第二章马克思精神需要理论与大学生思想政治教育 29-37 第一节大学生思想状况及所处时代的变化 29-31 一、当前大学生思想状况的特点 29-30 二、大学生思想政治教育所处时代的变化 30-31 第二节马克思精神需要理论与大学生思想政治教育的内在关系 31-33 一、马克思精神需要理论是大学生思想政治教育的理论基础 31-32 二、大学生思想政治教育活动是马克思精神需要理论的实践载体 32-33 第三节马克思精神需要理论在大学生思想政治教育运用的价值 33-37 一、关注人的精神世界:体现大学生思想政治教育的针对性 33-34 二、激发人的内在动力:提高大学生思想政治教育的实效性 34-37第三章马克思精神需要理论在大学生思想政治教育中的运用 37-55 第一节拓展大学生思想政治教育内容 37-41 一、发挥思想政治理论课的主导作用 37-38 二、加强心理健康教育 38-39 三、传承优秀传统文化 39-41 第二节优化大学生思想政治教育环境 41-44 一、净化社会环境 41-42 二、优化校园环境 42-43 三、创造和谐家庭环境 43-44 第三节采出多样化的教育方法 44-47 一、利用开放的网络 44-45 二、引进有效的咨询 45-46 三、构建平等的沟通 46-47 第四节对大学生思想政治教育者的要求 47-49 一、提高教育者自身素质 47-48 二、了解和掌握大学生的精神需要 48-49 第五节指导大学生的成长发展 49-55 一、认识精神需要 49-50 二、调节精神需要 50-52 三、激发新的精神需要 52-53 四、完善精神需要 53-55结语 55-57参考文献 57-59致谢 59-61攻读硕士期间发表论文 61

马克思精神需要理论与大学生思想政治教育研究

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