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时间连接成分“然后、以后、后来”的篇章功能与习得情况考察

作　者: 刘育雁
导　师: 黄玉花
学　校: 吉林大学
专　业: 语言学及应用语言学
关键词: 时间连接成分篇章功能习得情况偏误分析
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 138次
引　用: 2次
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内容摘要

本文运用篇章语言学的相关理论,探讨时间连接成分“然后、以后、后来”的篇章功能。在阅读文献和整理大量语料的基础上,考察外国留学生的习得情况,根据不同偏误类型,分析偏误原因,并提出留心观察、科学分类总结、运用恰当例子等适用于对外汉语的教学方法。首先,从句法角度,描写时间连接成分的形式特征。从单用、配套使用以及重复使用等方面找到其分布规律。通过分析“然后、以后、后来”的篇章功能,发现“然后”和“后来”在表示时间关系的基础上,还隐含着空间关系、逻辑关系、因果关系等;在相关语境中,发现“然后”的语义弱化,具有标记功能,“以后”和“后来”与语气词共现,也具有标记功能。其次,本文重在考察外国留学生“然后、以后、后来”的习得情况。通过研究发现,不同阶段的外国留学生在习得这三个时间连接成分时,所遇到的难点并不相同。这为有针对性地制定教学策略提供了理论依据。本文还通过对外国留学生偏误现象的总结分类,得到错用、多用、漏用等偏误类型,分析各类型偏误现象产生的原因。结合习得情况考察和偏误分析的研究成果,为对外汉语教学提出相应的教学策略。汉语时间连接成分是对外汉语教学中的难点,也是重点。本文希望通过对时间连接成分篇章功能的研究,为时间连接成分的教学提供一些有益的参考。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-10
第1章绪论  10-15
  1.1 选题意义  10
  1.2 研究的现状及存在的问题  10-13
    1.2.1 研究现状  10-13
    1.2.2 存在的问题  13
  1.3 研究内容  13-14
  1.4 研究方法  14
  1.5 语料来源  14-15
第2章 “然后、以后、后来”的句法特征  15-20
  2.1 “然后、以后、后来”的词性考察  15-16
  2.2 “然后、以后、后来”的形式特征  16-19
    2.2.1 单独使用  16-17
    2.2.2 配套使用  17-18
    2.2.3 重复使用  18-19
  2.3 小结  19-20
第3章 “然后、以后、后来”的篇章功能  20-28
  3.1 顺序关系  20-23
    3.1.1 时间顺序  20-22
    3.1.2 空间顺序  22-23
    3.1.3 逻辑顺序  23
  3.2 因果关系  23-25
    3.2.1 说明性因果关系  24
    3.2.2 推论性因果关系  24-25
  3.3 话语标记功能  25-26
  3.4 小结  26-28
第4章 “然后、以后、后来”的习得情况考察  28-42
  4.1 研究方法  28-29
    4.1.1 语料来源  28
    4.1.2 描写方法  28-29
  4.2 “然后、以后、后来”的习得情况  29-33
    4.2.1 初级阶段习得情况  29-30
    4.2.2 中级阶段习得情况  30-32
    4.2.3 高级阶段习得情况  32-33
  4.3 偏误分析  33-40
    4.3.1 偏误类型  34-36
    4.3.2 偏误原因  36-40
  4.4 小结  40-42
第5章时间连接成分的教学对策  42-47
  5.1 阶段性的教学方法  42-45
    5.1.1 分阶段对语料进行归纳整理  42-44
    5.1.2 掌握不同阶段外国留学生的习得难点  44-45
  5.2 运用恰当、典型的例子辅助教学  45-47
第6章结语  47-48
参考文献  48-50
附录外国留学生“然后、以后、后来”偏误语料  50-54
作者简介  54-55
致谢  55

时间连接成分“然后、以后、后来”的篇章功能与习得情况考察

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