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青少年同一性风格的发展与个体健康关系研究

作　者: 刘中霞
导　师: 张怀春
学　校: 曲阜师范大学
专　业: 心理健康教育
关键词: 同一性风格 信息风格 规范风格 扩散/逃避风格 生理健康 心理健康 社会健康
分类号: B844.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


同一性风格是影响青少年自我同一性发展的重要因素。但目前我国对青少年同一性风格的研究较少,只局限在对同一性风格与家庭关系、亲子沟通等方面的研究。国外一些研究探讨了同一性风格与心理健康的关系,但结论不一致。因此,本研究采用横断设计,考察青少年同一性风格发展的基本特点以及个体健康发展状况,并探讨同一性风格与青少年个体健康的相互关系。本研究通过采用自测健康量表与修订的同一性风格问卷对495名初中、高中和大学生进行调查,得到以下主要结果：1.就青少年总体而言,同一性风格的人数比例由高到低依次是：扩散化风格、信息化风格、规范化风格。2.从同一性风格的发展趋势来看,信息化风格的人数比例在初中、高中和大学三个年龄阶段无明显变化；规范化风格的人数比例在初中、高中和大学三个年龄阶段差异不显著；与高中生相比,初中生、大学生中扩散花风格的人数比例更多。3.就总体而言,与女生相比,男生更多地使用扩散风格。在初中、高中和大学阶段,信息风格、规范风格扩散风格的男女比例均无显著差异。4.从个体健康的发展趋势来看,初中的生理健康、心理健康、总体健康得分均显著高于高中、大学生；高中生、大学生之间无显著差异。社会健康在各年龄阶段上无显著差异。5.就总体而言,男生的生理健康显著优于女生。从不同性别来看,初中男生的心理健康得分显著高于高中、大学男生,总体健康得分显著高于大学男生；初中女生的生理健康总分显著高于高中女生,心理健康总分显著高于高中、大学女生,总体健康分数显著高于高中、大学女生。6.采用信息风格者在生理健康、心理健康、总体健康上的总分均显著高于规范风格、扩散风格者。采用信息风格、规范风格者在社会健康上的总分显著高于采用扩散风格者。7.信息化同一性风格与个体健康的各个维度以及生理健康、心理健康、社会健康和总体健康均显著正相关。规范化同一性风格与个体的日常生活功能、正向情绪、认知功能、角色活动与社会适应、社会资源与社会接触和社会支持维度以及总体健康、社会健康显著正相关。扩散化同一性风格与社会支持维度显著正相关。8.日常生活功能可以正向预测规范风格；认知功能可以正向预测信息风格,负向预测扩散风格；心理症状与负向情绪可以负向预测信息风格；角色活动与社会适应、社会资源与社会接触可以正向预测信息风格；社会支持可以正向预测规范风格和扩散风格。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-8
一、绪论  8-9
  1. 选题缘由与研究意义  8
  2. 研究目的与方法  8
  3. 论文的结构框架  8-9
二、文献综述  9-12
  1. 自我同一性风格概述  9-12
    (1) 自我同一性风格的理论基础  9
    (2) 相关概念  9-10
    (3) 自我同一性风格的研究现状  10-12
  2. 自我同一性风格与个体健康的关系  12
    (1) 青少年心理健康变化  12
    (2) 青少年的社会适应  12
    (3) 同一性风格与心理健康、幸福感  12
  3. 对以往研究的评价  12
三、研究设计  12-17
  1. 研究假设  12-13
  2. 研究方法与思路  13
  3. 研究对象  13
  4. 测量工具  13-14
    (1) 自我同一性风格问卷  13-14
    (2) 自测健康量表  14
  5. 正式施测与对问卷进行测量学分析  14-17
    (1) 青少年自我同一性风格问卷的信度分析  14-17
    (2) 问卷的施测  17
    (3) 数据的整理与统计分析  17
四、研究结果  17-25
  1. 青少年自我同一性风格的发展基本特点  17-19
    (1) 青少年同一性风格发展的年龄差异  18-19
    (2) 青少年同一性风格发展的性别差异  19
  2. 青少年个体健康发展特点  19-23
    (1) 不同年龄阶段的个体健康的差异  19-20
    (2) 不同性别的个体健康的差异  20-23
  3. 青少年自我同一性风格与青少年个体健康之间的关系  23-25
    (1) 不同自我同一性风格的青少年的个体健康的差异  23-24
    (2) 青少年个体健康与自我同一性风格的关系  24-25
五、分析与讨论  25-28
  1. 青少年自我同一性风格发展的基本特点  25-26
    (1) 青少年自我同一性风格的发展趋势  25
    (2) 青少年自我同一性风格发展的性别差异  25-26
  2. 青少年个体健康发展特点  26
    (1) 青少年个体健康的年龄差异  26
    (2) 青少年个体健康的性别差异  26
  3. 青少年自我同一性风格与青少年个体健康之间的关系  26-27
    (1) 不同自我同一性风格的青少年的个体健康  26
    (2) 青少年个体健康与自我同一性风格的关系  26-27
  4. 对本研究的反思  27-28
    (1) 研究内容  27
    (2) 研究方法  27-28
六、结论  28-29
参考文献  29-32
附录  32-34
致谢  34

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学） > 青少年心理学
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