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职校生化学学习动机培养研究

作　者: 刘兴燕
导　师: 赫春香
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 职校生化学学习动机教学实验教学策略
分类号: O6-4
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 37次
引　用: 1次
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内容摘要

随着我国职业教育的不断深入发展,培养职校生学习动机的问题已得到广泛重视。本论文通过问卷调查探讨出当前职校生学习现状是:化学学习动机以受迫动机为主、化学学习兴趣低下、普通存在消极归因等问题。针对调查结果,笔者以学习动机理论为基础,从职校生学习的内部心理过程入手,通过在化学教学过程中的探索,找出了影响职校生学习动机不足的原因,并剖析了问题产生的根源。最后,以发展的眼光和创新的思维,从学生建立阶段性学习化学目标、培养学习化学兴趣、优化课堂结构及引导学生积极归因等几个层面,提出培养职校生化学学习动机的具体教学策略。经过实验论证此教学策略在激发职校生化学学习动机、提高化学学习成绩、培养科学素养方面都取得了很好的效果。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
第1章问题提出  7-9
第2章本研究的理论基础及研究现状  9-14
  2.1 理论基础  9-12
    2.1.1 动机与学习动机  9
    2.1.2 学习动机对学习的影响  9-10
    2.1.3 学习动机分类  10-11
    2.1.4 学习动机的主要理论学说  11-12
  2.2 国内外学习动机研究现状  12-14
    2.2.1 国外学习动机研究现状  12-13
    2.2.2 国内学习动机研究现状  13-14
  2.3 本论文的研究内容  14
第3章职校生化学学习动机情况调查研究  14-24
  3.1 调查目的  14-15
  3.2 调查对象  15
  3.3 调查工具  15-18
  3.4 测试与数据处理  18
  3.5 结果分析  18-24
    3.5.1 职校生化学学习动机一般规律  18-20
    3.5.2 职校生学习化学的兴趣调查情况  20-21
    3.5.3 职校生化学学习成败归因情况  21-23
    3.5.4 学习结果反馈及评价的时效性  23-24
第4章培养职校生化学学习动机的教学策略  24-40
  4.1 引导学生建立化学学习阶段性目标,巩固掌握目标动机  24
  4.2 采取策略,培养学生学习化学的兴趣  24-31
    4.2.1 以实验为突破口,激发学生化学学习兴趣  25-28
    4.2.2 充分利用化学史对学生学习兴趣的影响  28-29
    4.2.3 让化学教学贴近生活,培养学生学习化学的持久兴趣  29-31
  4.3 创设问题情境,优化课堂教学  31-33
    4.3.1 利用生活经验创设问题情境  31-32
    4.3.2 利用社会实践创设问题情境  32
    4.3.3 利用生动故事及化学史创设问题情境  32-33
    4.3.4 利用化学实验创设问题情境  33
  4.4 引导学生积极归因  33-36
    4.4.1 归因训练的主要方法  34
    4.4.2 教学中归因训练的具体措施  34-36
  4.5 运用及时反馈与适当评价激发化学学习动机  36-40
    4.5.1 利用反馈效应,不断深化学习动机  36-37
    4.5.2 运用激励性评价,提高化学学习动机  37-40
    4.5.3 建立学生学习档案,评价学习全过程  40
第5章教学实验过程概述  40-46
  5.1 实验设计  40-41
    5.1.1 实验假设  40-41
    5.1.2 实验对象  41
    5.1.3 实验教材及实验方法  41
    5.1.4 测试工具  41
  5.2 实验过程  41-42
    5.2.1 前测  41
    5.2.2 实验过程的处理  41
    5.2.3 后测  41-42
  5.3 实验结果分析  42-45
    5.3.1 实验班和对照班的学习兴趣的比较  42
    5.3.2 实验班和对照班归因方式的比较  42-44
    5.3.3 实验班与对照班化学学习成绩的比较  44-45
  5.4 实验存在的不足  45-46
结束语  46-47
参考文献  47-49
致谢  49-50

职校生化学学习动机培养研究

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