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中学生化学学习动机、学习策略与学习成绩的相关研究
作 者: 彭彩虹
导 师: 吴鑫德
学 校: 湖南师范大学
专 业: 教育
关键词: 中学生 化学 学习动机 学习策略 学习成绩
分类号: G633.8
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 253次
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内容摘要
学习动机和学习策略是学习心理学和教育心理学中两个重要的概念,两者可能影响学生顺利进行学习。在我国现行教育体制下,中学生的学业负担相对较大,对中学生化学学习动机、学习策略与学习成绩的进行相关研究,有利于提高学生化学学习动机强度,提高学生化学学习策略运用水平,提高学生的化学学习效率,同时教会学生学会学习。本文通过问卷调查的方法,以湘潭市三所中学初三至高二学生为研究对象,以自编问卷和2010年湘潭市下学期期末化学统考成绩为研究材料,就湘潭市中学生化学学习动机、学习策略与学习成绩的关系进行了实证的分析与探讨。具体地说,本文主要研究以下几个问题:中学生化学学习动机、学习策略的基本情况研究;中学生化学学习动机、学习策略发展特点和发展趋势(包括性别、年级、年龄、家庭出身地、学校性质、独生子女与否、父母文化层次等不同个体背景下的差异研究);中学生化学学习动机、学习策略与学习成绩的关系研究。研究结果表明:第一,中学生化学学习动机、学习策略存在显著的年级差异;第二,中学生化学学习动机和学习策略不存在显著性别差异,但学习动机中认知内驱力维度存在显著性别差异第三,中学生化学学习动机与化学学习成绩存在显著的正相关;第四,中学生化学学习策略与化学学习成绩存在显著的正相关。中学生化学学习动机、学习策略与学业成绩的相关研究是在借鉴以往研究的基础上进行的,研究者希望通过细化研究对象,拓展研究内容来进一步延伸学习动机、学习策略、学习成绩的关系研究。但限于客观条件和研究者研究能力,本研究还存在很多不足和需要进一步完善的地方。
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全文目录
摘要 3-5 ABSTRACT 5-9 1. 文献综述 9-17 1.1 相关概念解析 9-14 1.2 学习动机、学习策略与学习成绩关系的研究 14-17 2. 问题的提出 17-20 2.1 已有研究的评价 17 2.2 本研究的范围 17 2.3 本研究的内容 17-18 2.4 本研究的假设 18 2.5 本研究的目的和意义 18-20 3. 研究方法 20-23 3.1 研究对象 20-21 3.2 研究材料 21-22 3.3 研究程序 22-23 4. 研究结果 23-58 4.1 中学生化学学习动机、学习策略的基本情况统计分析 23-25 4.2 中学生化学学习动机、学习策略发展特点和发展趋势 25-47 4.3 中学生化学学习动机、学习策略与学习成绩的关系 47-58 5. 讨论 58-68 5.1 中学生化学学习动机和学习策略的特点和趋势分析 58-65 5.2 中学生化学学习动机、学习策略与学习成绩的关系分析 65-68 6. 结论 68-69 参考文献 69-72 附录 72-78 致谢 78-79
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
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