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英语报刊阅读教学与高中学生英语语感培养的相关性研究

作　者: 冯丽丽
导　师: 薛常明
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 报刊阅读英语语感语感培养
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 2次
引　用: 0次
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内容摘要

2003年4月教育部《普通高中英语课程标准》对教学提出了明确的要求：教改要求教师的教学行为从语言知识的讲解,转向重视学生的参与、感知语言的过程；从单一的课本教学行为转向开发、利用课程资源,以拓宽学习的渠道。本论文根据课改要求,尝试从理论及教学实践两方面探讨英语报刊阅读教学与高中学生英语语感培养的相关性。在理论上,语感是人们在语言实践中逐步获得的,具有可培养性。同时语感是一种能力,人的语感是有差异性的,有必要进行测试。王培光认为语感包括三种能力：(1)判断语言是否恰当的能力；(2)指出语言不恰当之处的能力；(3)订正语言不恰当之处的能力。而改错题能够比较好测试上述三种能力,即语感能力,因此利用改错题对语感进行量化测试有可行的。本研究在此基础上,尝试用图式理论及内隐和外显学习理论,分析英语报刊阅读和英语语感的相关性,结果表明利用报刊阅读教学可促进高中学生英语语感的提高。在教学实践上,本研究通过对福州华侨中学高二两个平行班级进行实验,实验组在对照组的正常教学的基础上加用英语报刊阅读教学。通过一学期的研究,比较两个班级研究前后的成绩及语感量化得分。结果显示：1.通过一个学期的教学,两个班级的语感都得到了提高(P=0.000<0.01),可见学生的语感是在学习中不断增加。表明：语感是具有可培养性。2.英语报刊阅读教学的班级学生语感提高较正常班级更显著(P=0.03<0.05)。表明：利用英语报刊阅读教学是提高高中学生英语语感的一种有效方法。3.实验组的英语成绩比正常组的成绩更好(P=0.000<0.01)。表明：利用英语报刊阅读教学不仅可以促进高中学生英语语感的提高,而且对成绩也是有帮助的。

全文目录

中文摘要  2-3
Abstract  3-5
中文文摘  5-8
目录  8-10
绪论  10-12
第一章文献综述  12-18
  1.1 国内外语感研究现状  12-14
    1.1.1 国内语感研究现状  12-13
    1.1.2 国外语感研究现状  13-14
  1.2 语感与英语语感  14-15
    1.2.1 语感的定义  14-15
    1.2.2 英语语感  15
  1.3 语感可量化性以及可培养性  15-18
    1.3.1 语感的可培养性  15
    1.3.2 语感的可量化性  15-18
第二章理论依据  18-26
  2.1 图式理论  18-21
    2.1.1 图式理论  18-19
    2.1.2 图式理论与英语语感  19
    2.1.3 根据图式理论,利用英语报刊阅读可促进高中学生英语语感  19-21
  2.2 内隐学习和外显学习理论  21-26
    2.2.1 内隐学习和外显学习理论  21-22
    2.2.2 内隐学习和外显学习理论与语感的关系  22
    2.2.3 根据内隐学习和外显学习理论,利用英语报刊阅读可促进高中学生英语语感  22-26
第三章研究方法与过程  26-36
  3.1 研究内容  26
  3.2 研究的对象  26
  3.3 研究的方法  26-27
  3.4 研究的工具  27
  3.5 统计学方法  27
  3.6 英语报刊阅读的教学过程  27-36
    3.6.1 课内英语报刊阅读的教学过程  27-31
    3.6.2 课外英语报刊阅读的教学过程  31-36
第四章研究的结果与分析  36-42
  4.1 研究前后两组语感的变化  36-37
    4.1.1 研究前后两组语感均值图  36-37
    4.1.2 研究前两组语感比较  37
    4.1.3 实验组和对照组研究前后语感的比较  37
    4.1.4 研究后两组语感的比较  37
  4.2 研究前后成绩的变化  37-38
  4.3 分析与讨论  38-42
    4.3.1 英语报刊阅读教学与高中学生语感培养的相关性  38-41
    4.3.2 英语报刊阅读教学与高中学生成绩的相关性  41-42
结论  42-44
附录1  44-46
附录2  46-48
参考文献  48-52
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  52-54
致谢  54-56
个人简历  56-58

英语报刊阅读教学与高中学生英语语感培养的相关性研究

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