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思维导图在高中地理复习中的应用研究

作　者: 傅声晔
导　师: 杨光
学　校: 首都师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 思维导图高中地理复习应用
分类号: G633.55
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 712次
引　用: 1次
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内容摘要

思维导图(Mind map)是一种有效的创新思维的工具,它基于脑科学研究、建构主义理论及知识可视化理论,在表达巾注重各项事物之间的关联,使思维可视化、形象化,是一种非常高效的信息处理系统。通过思维导图学生可以把零散的知识组合起来,形成有条不紊的知识网络,同时有助于学生集中注意力,激发兴趣,培养发散思维能力。思维导图从一些中心概念和问题出发,从中央向四周发散,将知识以脉络的方式呈现出来,这种特点与地理学科的综合性及区域性特征十分吻合。我们在研究某种地理现象或地理问题的时候,可以利用思维导图,对组成地理环境的各种要素进行综合分析,整理并归纳其中的隶属、同级、制约等各种关系,形成清晰的知识网络。另外,思维导图能直观地表达思维,帮助学生理清思路,把握全局,对信息进行加工和整理,帮助学生找到知识点之问的联系和规律,从而加深理解和记忆。本研究探索如何更好地把思维导图引入高中地理复习中,通过准实验研究等方法,研究思维导图对学生地理复习所产生影响。研究主要通过准实验研究方法以及调查法,选取某高中学校的两个高二班级作为实验班及对照班共65名学生进行前后测实验研究,对实验班31位学生进行了问卷调查,对一位地理教师进行了访谈。结果发现：(1)与传统的复习方式相比,思维导图能够有效地帮助教师进行教学设计；(2)师生普遍认可并接受结合思维导图的复习形式；(3)思维导图的使用有助于提高地理复习课的课堂效率、能够促进学生知识体系的构建并有助于学生成绩的提高。这一研究发现能够为高巾地理复习提供了一种行之有效的方法,为更好地提高教师的教学质量及学生的复习效率提供了一些参考和借鉴。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
导言  8-13
  一、选题背景  8-9
  二、选题意义  9
  三、概念界定  9-11
    (一) 思维导图的概念  9-10
    (二) 思维导图与脑中地图、概念图等概念的区别  10-11
  四、主要研究步骤和方法  11-12
    (一) 主要研究步骤  11
    (二) 主要研究方法  11-12
  五、研究的主要目的  12-13
第一章文献综述  13-21
  一、思维导图的理论基础  13-15
    (一) 脑科学理论  13-14
    (二) 知识可视化理论  14
    (三) 建构主义理论  14-15
  二、思维导图在教育领域的应用述评  15-21
    (一)思维导图研究现状  15-16
    (二) 思维导图在教育教学中应用的研究  16-18
    (三) 思维导图在地理学科中应用的研究  18
    (四) 思维导图应用于高中地理复习的可行性分析  18-21
      1、思维导图自身的特点和学习规律的吻合性  18-19
      2、地理学科的自身特点与思维导图的吻合性  19-20
      3、复习阶段的学习特点及存在问题与思维导图的吻合性  20-21
第二章思维导图应用于高中地理复习的准实验研究  21-63
  一、实验设计  21-22
    (一) 具体目标  21-22
    (二) 步骤  22
  二、实验的实施  22-53
    (一) 实验对象的确定及差异性检测  22-23
    (二) 实验时间  23-24
    (三)介绍思维导图及其制作过程  24-31
      1. 思维导图认识与指导课  24-31
      2. 课后了解思维导图  31
    (四) 思维导图运用于《地表形态的塑造》复习课  31-43
      1. 时间  31
      2. 实验班的教学活动  31-39
      3. 对照班的教学活动  39-43
      4. 实验班与对照班教学活动对比分析  43
    (五)思维导图运用于《农业地域的形成与发展》复习课  43-53
      1. 时间  43
      2. 实验班的教学活动  43-49
      3. 对照班的教学活动  49-52
      4. 实验班与对照班教学活动对比分析  52-53
  三、实验结果分析  53-63
    (一)教学设计分析  53-54
      1. 传统教学设计的优缺点  54
      2. 基于思维导图教学设计的优缺点  54
    (二) 调查问卷分析  54-60
      1. 学生调查问卷  54-59
      2. 教师调查问卷  59-60
    (三) 测验成绩分析  60-61
      1. 《地表形态的塑造》复习课当堂测验成绩分析  60-61
      2. 《农业地域的形成与发展》复习课当堂测验成绩分析  61
    (四) 访谈结果分析  61-63
结论与反思  63-66
  一、结论  63-64
  二、反思  64-66
    (一)本课题研究的局限性  64-65
    (二) 研究展望  65-66
参考文献  66-68
附录  68-76
  附录1：《地表形态的塑造》复习课学案  68-70
  附录2：《农业地域的形成与发展》复习课学案  70-72
  附录3：学生调查问卷  72-73
  附录4：访谈内容整理  73-76
致谢  76

思维导图在高中地理复习中的应用研究

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