学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
思想政治课课堂教学评价主体研究
作 者: 怀海玉
导 师: 车广吉
学 校: 东北师范大学
专 业: 课程与教学论
关键词: 思想政治 课堂教学 评价主体 有效策略
分类号: G633.2
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
下 载: 91次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
思想政治课课堂教学评价是思想政治课教学工作的一个重要组成部分,而课堂教学评价要取得应有的效果,很大程度上取决于评价主体的参与状况。本研究通过对思想政治课课堂教学评价现状的分析,依据新一轮基础教育改革背景下“促进学生发展、教师素质提高和教学改进”的评价理念,从不同角度提出了思想政治课课堂教学评价主体有效实施的策略,以期有助于课堂教学评价主体单一或缺失的状况向实现评价主体多元化的方向转变。本论文共分为四个部分:一、对思想政治课课堂教学评价主体的相关概念进行界定,并对国内外的理论根源进行梳理,为自己的研究提供坚实的依据。二、论述确定评价主体对思想政治课课堂教学的重要意义,改进在课堂教学评价中评价主体的缺失状况,能够提高课堂教学评价的有效性,进而促进思想政治课教师教学能力的增强,课堂教学效果的提高,推动教师专业化发展,同时也有助于学生更好的发展。三、针对思想政治课课堂教学评价主体存在的一些问题,分析其产生的原因,为评价主体的实施策略找到落脚点。四、提出思想政治课课堂教学评价应遵循的原则,分别从不同评价主体的角度提出思想政治课课堂教学评价主体有效实现的策略。课堂教学评价的有效实施,是一个动态的不断改进或改革的过程。课堂教学评价指向的对象不同,评价主体的侧重也必然不同。所以,应当对多元主体进行有机的整合。
|
全文目录
中文摘要 4-5 英文摘要 5-7 引言 7-8 一、课堂教学评价主体的文献综述 8-12 (一) 相关概念的界定 8-9 (二) 课堂教学评价主体的理论根源 9-12 二、确定思想政治课课堂教学评价主体的重要意义 12-15 (一) 有助于思想政治课教师教学能力的增强 12 (二) 有助于思想政治课课堂教学效果的提高 12-13 (三) 有助于推动教师专业化发展 13 (四) 有助于学生更好的全面发展 13 (五) 有助于新一轮课改目标的实现 13-15 三、思想政治课课堂教学评价主体的基本现状 15-21 (一) 思想政治课课堂教学评价主体的问题 15-17 (二) 问题产生的原因分析 17-21 四、思想政治课课堂教学评价主体的实施策略 21-29 (一) 思想政治课课堂教学评价的原则 21-22 (二) 思想政治课课堂教学评价主体的有效实现 22-29 结论 29-30 参考文献 30-32 后记 32
|
相似论文
- 云南省民办高中思想政治课的现状及发展对策,G633.2
- 中学思想政治教育与儒学传统思想的继承,G633.2
- 高中政治新课程改革课堂教学模式整合探索,G633.2
- 儒家教育思想中的主体间性思想研究,G40-09
- 中学语文口语交际课堂教学研究,G633.3
- 扩招后全日制硕士研究生思想政治教育问题研究,G643.1
- 中职课堂教学中学生参与的问题与对策研究,G712
- 论语文教师教学表达力,G633.3
- 小学英语教学中促进学生课堂参与的策略研究,G623.31
- 视觉文化环境下青少年思想政治教育探析,D432.62
- “网络红人”现象及其对青少年思想政治教育的冲击,G41
- 高校思想政治教育中大学生主观能动性研究,G641
- 体育院校游泳专修课课堂教学技能培养的研究,G861.1-4
- 云南少数民族地区企业思想政治教育研究,D64
- 构建课堂学习共同体促进课堂教学公平的有效实现,G424.21
- 分层教学模式在初中英语课堂教学中的实证研究,G633.41
- 高校理论课课堂教学质量评价指标体系研究,G642.4
- 论大学生职业生涯教育与思想政治教育的有效融合,G641
- 以团队训练为载体的高职院校思想政治教育研究,G711
- 项目课程视角下中职教师课堂教学设计的能力结构及形成策略,G712.3
- 高校思想政治教育环境建设研究,G641
中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治
© 2012 www.xueweilunwen.com
|