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高中数学生成性教学个案研究

作　者: 孙宏丹
导　师: 郝金彪
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 新课改高中数学生成性教学预设性教学
分类号: G633.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要

在全国普及新课改的今天,“生成性教学”的口号喊得很响,但是做到的很少,有人认为“生成”是不现实的,那样的课堂不存在。课堂有情境引入,有师生互动就是实施了新课标,那就是一节预设性的课堂。其实不然,新课标要求每一个学生与时俱进,发展个性。如果按照每一位教师铺好的路去走,还是限制了一大部分学生的发展。本人系一名高中数学教师,本文以高中数学教学为例,对生成性教学情况进行观察研究。了解本学科生成教学现状,提出有效策略促使生成。本文共分为四部分:一是导语,说明本文的选题原因,选题的意义,研究方法;二是文献综述,总结各学者对生成的认识,了解生成性教学的内涵和特征;三是听课调查,了解西丰县高中生成性教学现状,通过案例分析原因;四是通过分析出的原因,提出有效策略促使生成。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-7
第1章导语  7-9
  1.1 选题的缘由  7
  1.2 选题的意义  7-8
  1.3 研究方法  8-9
第2章文献综述  9-11
  2.1 生成性教学的内涵  9
  2.2 生成性教学基本特征  9-11
第3章西丰高中数学教学现状  11-19
  3.1 研究对象介绍  11
  3.2 课堂观察及整理  11-13
  3.3 生成性现状分析  13-19
第4章原因及对策  19-23
  4.1 变固化预设为弹性预设  19
  4.2 教师及时捕捉生成性资源  19-20
  4.3 生成不当的原因及对策  20-23
结语  23-24
参考文献  24-26
致谢  26

高中数学生成性教学个案研究

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