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论朱熹教育思想体系的生成与建构

作　者: 林建华
导　师: 谢重光
学　校: 福建师范大学
专　业: 专门史
关键词: 朱熹教育思想体系 南宋闽北 朱熹个人的“教育活动史” 朱熹的精神气质 建构
分类号: G40-092
类　型: 博士论文
年　份: 2010年
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内容摘要


朱熹作为中国文化史上的一代宗师,长期以来吸引了人们的关注和研究。围绕着他的哲学思想和教育思想产生了许多研究成果。本文主要对朱熹的教育思想进行研究。在文献的疏理过程中,笔者发现尽管有关朱熹教育思想研究的著作很多,但也存在需要进一步拓展的研究空间。一是关于朱熹教育思想的研究大多是附着于教育史、教育思想史的通史性或者断代史的研究中或者是附着于朱熹哲学思想的研究中进行的,而专门研究朱熹教育思想体系的专著却并不多见,这对于朱熹这样一位大思想家、大教育家来说显然是不够的。因此,需要用专著的形式以足够的篇幅,从容地研究朱熹教育思想体系;二是在朱熹教育思想的研究中,对其生成的客观基础和朱熹创建庞大的教育思想体系的主观条件的研究还不够深入,这样就影响到人们亲切、具体、生动地来把握它的教育思想体系。三是对何为朱熹教育思想体系在许多的研究中并为深入探讨,往往作为不证自明的前提,在阐述朱熹教育思想时一笔带过。正如熟知并非真知。人们经常谈论朱熹教育思想体系,但究竟朱熹教育思想体系是什么并未见到多少全面深入的研究。基于上述的体会,笔者在本文中重点阐述了以下几个问题：一是朱熹教育思想体系生成的客观基础。一方面从宏观的视角考察两宋之际由于政治文化的丕变而形成的右文重教的文化氛围,另一方面,更为重要的是从南宋时期闽北的文化地理来考察其当时所具有的独特的人文环境,力图从南宋时期闽北所具有的多重优势的叠加聚焦中来说明为何在这偏远的山区中会产生朱熹这样一位继孔子之后的伟大的教育家的深层原因。二是深入探讨朱熹创立其教育思想体系的主观条件,特别是他的全面而生动的教育生活史,包括求学、自学、游学、访学、办学、教学、劝学等方面以及朱熹独特的精神气质,力图亲切、具体、历史地说明朱熹的教育思想体系与他的丰富的教育实践的内在联系。三是对朱熹教育思想体系的建构进行深入的研究,从朱熹教育思想体系何以可能?朱熹教育思想体系集大成的特点、朱熹教育思想体系的全面性、层次性、规律性、逻辑性等方面对朱熹教育思想体系的建构进行方法论的探索,力图为朱熹教育思想体系的建构提供方法论的基础。

全文目录


摘要  2-3
Abstract  3-5
中文文摘  5-10
目录  10-12
Content  12-15
绪论 朱熹教育思想研究的历史考察  15-47
  第一节 朱熹教育思想研究的各个历史阶段  15-40
  第二节 朱熹教育思想研究状况的分析  40-47
第一章 进一步拓展朱熹教育思想研究的视野与空间  47-65
  第一节 进一步拓展朱熹教育思想研究的空间  47-56
  第二节 本课题任务的提出  56-65
第二章 朱熹教育思想体系形成的社会文化背景  65-93
  第一节 宋代政治文化的丕变与"右文"政策的形成  65-70
  第二节 宋代开明的政治文化拓展了文教事业繁荣发展的广阔空间  70-78
  第三节 宋代文教事业的繁荣发展与各家各派教育思潮、教育学说的涌现  78-83
  第四节 中国古代经济重心的南移、科技的兴盛与南宋教育的大发展大繁荣  83-89
  第五节 宋代文教事业的繁荣昌盛,为造就空前的大思想家、大教育家提供了丰厚的土壤  89-93
第三章 南宋时期闽北多重优势叠加聚焦的文化地理环境与朱熹教育思想体系的形成发展  93-133
  第一节 闽北在古代福建的区位优势——福建吸纳先进文化的前沿  94-95
  第二节 作为福建最早开发地区的优势  95-96
  第三节 文化碰撞的优势  96-99
  第四节 文化积淀的优势  99-103
  第五节 文化发达的优势  103-108
  第六节 交通的优势  108-112
  第七节 物产丰富、经济发达的优势  112-113
  第八节 生态的优势  113-116
  第九节 战略后方的优势  116-118
  第十节 靠近政治中心的优势  118-121
  第十一节 文化性格的优势  121-123
  第十二节 移民与人口的优势  123-125
  第十三节 中原理学南移,"道南理窟"落脚扎根的优势  125-127
  第十四节 刻书与藏书的优势  127-129
  第十五节 福建文化全面兴盛,推动闽北发展的优势  129-131
  第十六节 小结  131-133
第四章 朱熹的教育实践  133-191
  第一节 求学  133-139
  第二节 自学  139-142
  第三节 游学  142-147
  第四节 访学  147-154
  第五节 办学  154-164
  第六节 教学  164-174
  第七节 劝学(教化)  174-182
  第八节 朱熹的精神气质与他的教育思想体系的创立  182-191
第五章 朱熹教育思想体系的建构  191-244
  第一节 朱熹教育思想体系何以可能  191-194
  第二节 朱熹教育思想体系集大成的特点  194-201
  第三节 朱熹教育思想体系的全面性  201-219
  第四节 朱熹教育思想体系的层次性  219-225
  第五节 朱熹教育思想体系的规律性  225-239
  第六节 朱熹教育思想体系的逻辑性  239-244
结论  244-248
参考文献  248-268
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  268-270
致谢  270-272
个人简历  272-274

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学 > 教育学史、教育思想史
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